物理九年级全册第1节 两种电荷教案及反思

这是一份物理九年级全册第1节 两种电荷教案及反思，共5页。教案主要包含了电荷，原子结构 元电荷，电荷在导体中定向移动等内容，欢迎下载使用。
课 题
两种电荷
课 时
1课时
主备教师
教研时间
任课教师
授课时间
教学目标



认识摩擦起电的现象


通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;


激发学生主动学习的兴趣;
教学重点



两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。
教学难点



认识自然界只有两种电荷。
教具准备
玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),塑料刻度尺,验电器,支架,带绝缘皮铜导线,碎纸屑若干。
教学方法
实验探究法
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注
导入：


教师设问:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来?如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么呢?学习完本节内容我们就可以找到答案。


一）电荷


1、摩擦起电现象


(教师提问)刚才是用什么方法使物体带电的?使物体带电还有什么方法?


(教师定义)用摩擦的方法使物体带电的方法就叫做摩擦起电。


组织学生动手做实验


教师补充:还有接触带电和感应带电的方法


2、两种电荷及电荷间的相互作用规律


演示实验：(1)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象： (2)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象：


(3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象：


引导学生分析：人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同,没有第三种可能。 归纳: 1). 人们认识到自然界中只有两种电荷。 为了研究方便,美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定:被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。2).电荷间的相互作用。


同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 3、验电器及电荷量的概念 1)检验物体是否带电的方法 (A)利用带电体的性质来判断。


例1:如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电?


例2:如果一个带电体排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电? (B)用验电器来检验。


验电器金属箔片张开的角度不同,说明了 所带电多少 不同。


归纳:验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。。它利用同种电荷互相排斥的原理,当用带电体接触验电器的金属球时,就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上,这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。验电器金属箔片张开的角度不同,反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。





2)电荷的多少叫电荷量 ，简称电荷。 电荷的单位是库仑,简称库,符号是C。


库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。 （二）原子的结构 元电荷


4、指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。


1)原子结构:原子由原子核和核外电子组成。


2)电子:带有负电的最小的电荷。 3)元电荷:最小的电荷。 4)中和:原子对外不显电性。


教师介绍物质由分子、原子组成的,介绍原子的结构,也可配合课件形象讲解,给学生具体的印象和模型,让学生知道电子是带有负电最小电荷的粒子,叫做元电荷,介绍原子呈中性的原因,引入“中和”的概念。 （三）、电荷在导体中定向移动 教师演示实验:


1)取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A,可以看到A和B的金属箔都张开了。


2)改用橡胶棒把A和B连接起来,重做上面实验,可以看到只有验电器A的金属箔张开,而B仍然闭合。


实验现象说明:电荷在金属杆中定向移动。 导 体:善于导电的物体。 绝缘体:不善于导电的物体。 金属靠自由电子导电。


如果用绝缘体包裹金属棒和直接用手拿金属棒做实验,比较现象的不同,并让学生思考为什么,讨论得出导体和绝缘体的不同,借助于学生日常经验举出常见的导体和绝缘体。






学生实验:先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象?

















学生回答)用摩擦的方法使物体带电。


观察实验说出看到的现象。思考、并归纳总结。
































学生规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷; 可用学生规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷;

































































可用观察实物知道验电器的主要构造（金属球、金属杆、金属箔等）,通过实验了解验电器的原理和作用。












































学生演示实验:用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开,此时金属箔片带正电,用力多摩擦几下玻璃棒,再去接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开的角度变大_。

































































学生阅读并学习电荷量及其单位，











学生阅读课文初步认识了解物质的组成、元电荷的概念。








与大家分享自己的收获。听老师讲解，对原子和元电荷有更形象深层次的认识


























学生认认真观察实验现象并思考其中的原理


自主阅读并认识导体和绝缘体。


举例说说哪些是导体,哪些是绝缘体.










































学生利用身边简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣。让学生自己实验,以保证实验的效果。这样既能使学生认识到摩擦起电现象,又可为后面学生探索性实验的成功打下良好的基础。




















认识自然界中只存在两种电荷。


















































让学生认识验电器


















































此节主要为学生思考摩擦起电原因铺下伏笔,并且使电荷的概念更具体化。
板书设计





15.1 两种电荷


一、电荷


1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象──摩擦起电。


2、使物体带电的方法:摩擦起电、接触带电、感应带电。


3、自然界中只有两种电荷:


正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷"+",


负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷"-"。


同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。


4、检验物体是否带电:


利用带电体的性质来判断; 用验电器来检验。


5、电荷量:物体所带电荷的多少。


单位:库仑(库), 符号:C。


二、原子结构 元电荷


1.原子结构:原子----- 原子核 “+”


----- 电 子 “-” (带有负电的最小的电荷)


2.元电荷:最小的电荷。


3.中性:原子由于正电荷和负电荷数量相等,原子不显电性。


三、电荷在导体中定向移动


导体:善于导电的物体。


绝缘体:不善于导电的物体。 金属靠自由电子导电。
教学反思