冀教版二年级上册五 表内除法（一）认识除法获奖第四课时教案

这是一份冀教版二年级上册五 表内除法（一）认识除法获奖第四课时教案，共9页。教案主要包含了复习铺垫，情境导入，探究新知，合作交流，实践新知，拓展练习，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学内容


冀教版小学数学教材二年级上册第42页、43页，乘除法的关系，用乘法口诀计算乘法和除法。


教学提示


本节课是在学生已经学会了2～6的乘法口诀，并能用口诀比较熟练地计算乘法， 能根据具体事例写出除法算式的基础上学习的。 教材中选择学生喜欢的金鱼做素材，设计了一乘一除两个问题。 教学活动中，教师要按照教材的设计意图，通过对两个问题的探索、解答，使学生进一步了解乘法和除法的联系，明白什么样的问题用乘法，什么样的问题用除法，为进一步学习用2～6的乘法口诀求商做准备。


教学目标


知识与技能：知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。


过程与方法：结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。通过合作、交流进一步理解乘法和除法的意义。


情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心，锻炼学生小组合作的能力。


重点、难点


教学重点：了解乘法口诀不仅能计算乘法，也可以用来计算除法。


教学难点：根据具体情境，提出问题，并解决问题，理解乘法和除法的关系。


教学准备


教具准备：课件、图片


学具准备：图片


教学过程


一、复习铺垫，情境导入。


师：小朋友们看，我们的好朋友“大头蛙”来看大家了，它想先跟大家做个小游戏，它出口诀，你们说乘法算式，希望小朋友们积极参与、抢答哦！


（课件出示口诀图片）





四六二十四


二三得六


三六十八


三五十五














（学生根据口诀说出两个乘法算式，抢答）


师：“大头蛙”出的题目小朋友们都这么快就答出来了，它有些不服气了，它想跟小朋友们比一比，看谁计算的速度更快





8÷2=


4×2=


□□□□ □□□□





3×4=


12÷3=


●●● ●●● ●●● ●●●





20÷4=


4×5=


△△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△








师：小朋友们真棒，“大头蛙”非常佩服你们，下面小朋友们仔细观察一下你们和“大头蛙”计算的题目有什么联系？


（学生观察、讨论）


生：我们算的都是除法，“大头蛙”算的都是乘法，每一组的算式都是由相同的三个数组成的……


师：小朋友们说的很对，乘法和除法有着密切的联系，今天我们就来继续探索它们的意义和联系。


（板书课题：乘除法的关系）


【设计意图：本环节设计了一个学生喜爱的卡通形象““大头蛙””，围绕这一情境设计了两个形式的复习导入，活跃了课堂气氛，吸引了孩子们的注意力。】


二、探究新知，合作交流


师：小朋友们，“大头蛙”还给大家带来了许多美丽可爱的小金鱼，你们来数一数，这些鱼有几种？一共有多少条？


生：有3种鱼，每种有5条，一共有15条。


师：你能列出乘法算式吗？


生：3×5＝15（条）


师：小朋友们是用哪句口诀进行计算的呢？


生：三五十五。


师：把这15条鱼平均放在3个鱼缸里，你想怎么放？每个鱼缸放几条？你能列出算式吗？


生：15÷3=5（条）每个鱼缸放5条。


师：这个除法算式和哪句乘法口诀有关，可以用哪句口诀计算？


生：三五十五。


师：再动脑筋想一想，你还能提出用除法解决的问题吗？


生：把这15条金鱼每5条放入一个鱼缸，需要几个鱼缸？这个问题可以用除法算式15÷5=3（个）解决。


【设计意图：鼓励学生大胆的提出问题，并列式计算，可以培养学生的数学思维，锻炼他们观察思考的能力。】


三、实践新知，拓展练习


1. 教材“试一试”。


2. 教材“练一练”第1题。


3. 看图列式，用口诀计算。








2×5=10 ÷5= ÷2= 口诀：________________


4. 将下面的表格补充完整。


图示
乘法算式
除法算式（1）
除法算式（2）
乘法口诀

★★★ ★★★ ★★★


★★★ ★★★





○○ ○○ ○○ ○○


○○ ○○





۞۞۞ ۞۞۞





◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇
































答案：3. 10 2 10 5 二五一十


4.


图示
乘法算式
除法算式（1）
除法算式（2）
乘法口诀

★★★ ★★★ ★★★


★★★ ★★★
3×5=15
15÷5=3
15÷3=5
三五十五

○○ ○○ ○○ ○○


○○ ○○
2×6=12
12÷6=2
12÷2=6
二六十二

۞۞۞ ۞۞۞
3×2=6
6÷3=2
6÷2=3
二三得六

◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇
4×2=8
8÷2=4
8÷4=2
二四得八




























四、达标反馈


1. 填空。


15÷ = 3 ÷2 = 6 3×3 =





÷6 = 1 ÷5 = 4 ×6 = 36


2.








根据上面的图片，列式计算：


×5 = ÷4 = ÷5 =


3.妈妈要在每个果盘里放3个香蕉和1个苹果，一共有15个香蕉，需要几个果盘？需要几个苹果？（画一画，再列式计算）























列式：_____________________


4.小明给弟弟和妹妹每人买了3支铅笔，他一共买了几支铅笔？他买铅笔共用去1元2角，每支铅笔多少钱？





答案：1. 5 12 9 6 20 6


2. 4 20 20 5 20 4


3. 15÷3=5（个）


4. 3×2=6（支） 1元2角=12角 12÷6=2（角）


五、课堂小结


师：小朋友们，今天我们又进一步认识了乘法和除法，你发现了什么？学会了什么？谁能来说一说？


生1：我发现乘法和除法是密切相关的……


生2：我发现除法也可以用乘法口诀进行计算……


生3：我还能结合事例提出用除法解决的问题，并解决问题。


【设计意图：让学生及时的反思回想一节课的收获，可以及时巩固所学知识，形成比较稳固的知识表象。】


六、布置作业


1.教材“练一练”第2题、3题。





2. 在 里填上“＞、＜或＝”。





25÷5 1×6 12÷6 18÷9





36÷6 3×3 4×5 3×6


3．动物园有24只猴子，每4只关进一个笼子，需要多少个笼子？


算式：_____________________


口诀：_____________________








4.














上图3种书共有（ ）本，每种书有（ ）本，列出乘法算式为（ ），列出除法算式为（ ）。


板书设计


乘除法的关系





3×5＝15（条）





15÷3＝5（条）

















教学资料包


教学资源


逆运算


由某种运算的结果，反过来求参与运算的量的运算，称为原来运算的逆运算。例如，减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法，如18+5=23 23-18=5；已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数，用除法，如2×5=10 10÷2=5。





二、资料链接


数学家陈景润的故事


陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。


1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。


一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28= 5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。


它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。……”陈景润瞪着眼睛，听得入神。


从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。因此获得了“书呆子”的雅号。


兴趣是第一老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。