初中语文人教部编版九年级上册18 怀疑与学问教案设计

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2.依次填入下列横线处的词语,正确的一项是( 　D　 )经过“　　　　”“　　　　”“　　　　”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。 A.思索　怀疑　辨别B.辨别　思索　怀疑C.怀疑　辨别　思索D.怀疑　思索　辨别【解析】D项,先持怀疑的态度,再认真地加以思索,这样才能辨别是非、真伪。
3.文学常识填空。( 1 )“三皇五帝”的说法不一。有的说“三皇”指伏羲、神农、　女娲　;据《史记》,“五帝”指　黄帝　、颛顼、帝喾、　唐尧　、虞舜。 ( 2 )我们常说的“四书”除了课文中提到的《大学》之外,还有《　中庸　》《　论语　》《　孟子　》三部。 
4.下列对课文内容的理解,不正确的一项是( 　C　 )A.课文引用了孟子的“尽信书则不如无书”,在论证方法上属于道理论证。B.本文开头引用的两句名言,既可以作为中心论点,又可以作为论据。C.课文的标题用了一个并列短语,揭示了文章的论点。D.“一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了”一句中“文化”的概念比“学术”大。【解析】“怀疑与学问”这个标题,只揭示了文章的论题。
( 1 )以上文段选自名著《　水浒传　》,作者是　施耐庵　。 ( 2 )文段中加点的“差”字应读　chāi　。 ( 3 )“道理”在句子中的意思是:　办法、方法　。 ( 4 )请结合原著内容,回答问题。①鲁智深被派往东京相国寺看守菜园,因智斗泼皮和　倒拔垂杨柳　两件事,让他威名远播。 ②请简述鲁智深智斗泼皮的过程。泼皮假意庆贺鲁智深,引诱鲁智深来到粪窖边,准备推鲁智深入粪窖。鲁智深粗中有细,识破了众泼皮的阴谋,只左右两脚就把为首的两个泼皮踢进了粪窖,其他泼皮立在原地,不敢动弹。
6.为了培养同学们的科学创新精神,班级举办了一次以“大胆想象,积极思考”为主题的班会,请你参与。( 1 )仔细观察下面两幅图,参考两位同学对图一的理解,将你对图二的理解写下来。( 不少于20字 )
对“图一”的理解:甲同学:如果我们能用欣赏的眼光看待人和事,就会发现别人的优点,此时我们是快乐的。乙同学:善于发现美好的事物,并懂得感恩,就会感到幸福。示例一:学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。示例二:善于提出疑问,保持好奇心,总能发现生活带给我们的惊喜,就会产生学习的动力。
( 2 )结合下面两则材料和课文内容,说说你的发现。材料一　美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授注意到澡盆水的旋涡总是呈逆时针方向,他大胆地推断这一定与地球自转有关,并且推断北半球的澡盆水、台风都是呈逆时针方向旋转的,南半球的则呈顺时针方向,赤道的不会有旋涡。他就此发表的论文震惊科坛。材料二　大自然是人类的良师益友,大自然中许多生物的生存技能启发了科学家的灵感。飞机、潜水艇、雷达的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器,模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网膜制作微型感光器,置于盲人眼内,让其恢复视力。
示例:科学家们能从生活和自然现象中产生联想,多角度思考问题,经过怀疑、推测、研究、论证之后,从而有新的发现,推动科技进步。
( 3 )班会上,一位同学写了一段发言稿,请你按要求回答下面的问题。生命如歌,或高昂或低沉,正是有了质疑的精神,才嘹亮动人;生命如画,或明丽或素雅,正是有了质疑的精神,才美丽动人;　　　 　　　。体味生命的价值,品味人生的意义,正是有了敢于质疑、坚持真我的人,才推进了社会的发展、历史的进步。 
①请你仿照画线句子再写一句话,使上下文语意连贯。示例:生命如酒,或浓烈或清香,正是有了质疑的精神,才醇厚诱人②文段中最后一句话搭配不当,应将“　推进　”改为“　推动　”。 
想和做胡　绳①有些人只会空想,不会做事。他们凭空想了许多念头,滔滔不绝地说了许多空话,可是从来没认真做过一件事。②也有些人只顾做事,不动脑筋。他们一天忙到晚,做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯,或者别人的命令,或者一般人的通例。自己一向这样做,别人要他们这样做,一般人都这样做,他们就“依葫芦画瓢”,照样做去。到底为什么要做这件事,为什么要这样做,有没有更好的办法,他们从来不想一想。
③我们瞧不起前一种人,说他们是“空想家”,可是往往赞美后一种人,说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的,但是只顾埋着头,不肯动动脑筋来想想自己做的事,其实并不值得赞美。④这种埋头做事不动脑筋的人,简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转,永远不会想一想为什么要做这件事,为什么要这样做,有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋,想办法,才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的,有什么意义,有什么缺点,才渐渐想出节省劳力、提高效率的方法。人类能够这样劳动,能够一面做,一面想,所以人类文化能够不断地进步。要不,今天的人类就只能像几万年以前的人类一样,过着最原始、最简单的生活了。
⑤一事不做,凭空设想,那是“空想”。不动脑筋,埋头苦干,那是“死做”。无论什么事情,工作也好,学习也好,“空想”和“死做”都不会得到进步。想和做是分不开的,一定要联结起来。
⑥想和做怎样才能够联结起来呢?我们常常听说“从实际出发”这句话,这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发,就不能“空想”,必须去接近实际。怎么样才能够接近实际?当然要观察。光靠观察还不够,还得有行动。举个例子来说,人怎样学会游泳的呢?光靠观察各种物体在水中浮沉的现象,光靠观察鱼类和水禽类的动作,那是不够的;一定要自己跳下水去试验,一次,两次,十次,几十次地试验,才学会了游泳。如果只站在水边,先是一阵子呆看,再发一阵子空想,即使能够想出一大堆“道理”来,自己还是不会游泳,对于别的游泳的人也没有好处。这样空想出来的“道理”,其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得经验,再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对,还得拿行动来证明:行得通的就是对的,行不通的就是错的。
 ⑦一面想,一面做。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。⑧在学校里,有些同学很“用功”,可是不会用思想。他们学习语文,就硬读课文。因为只读不想,同一个语言文字上的道理,在这一课里老师讲明白了,出现在另一课里,他们又不理解了。他们学习数学,就硬记公式。因为只记不想,用这个公式算出了一道题,碰到同类的第二道题就又不会算了。从旧经验里得到的道理,不能应用在新事物上,这就是不会用思想的缘故。另外也有些同学,他们能想出些省力的有效的方法,拿来记住动植物的分类,弄清历史的年代。
我们固然不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法;但是我们承认,在学习各种功课和训练记忆力上,是可以有一些比较省力的有效的方法的。这些方法也得从学习的经验中取得。假如只是埋头苦读,不动脑筋想一想,那就得不到。除了学习功课以外,做种种课外活动,也要把想和做联结起来。例如开会,演说,办墙报,组织班会和学术团体,这些实际的行动,如果光凭一腔热情,埋头苦干,不根据已有的成绩和经验,想想怎样才能把这些事情做得更好,更有效果,那么,结果常常会劳而无功。
⑨无论什么人,不管他怎样忙,都应该抽出点工夫来想一想。想什么?想他自己做过的事,想自己做事得到的经验。这样,他脑子里所有的就不是空想,他的行动也就可以不断地得到进步。( 有删改 )7.本文的中心论点是什么?( 3分 )想和做是分不开的,一定要联结起来。( 3分 )
8.请简要分析①~⑤段的论证思路。( 6分 )文章开篇首先从生活现象中提出问题,接着运用比喻论证和对比论证阐明观点,进而提炼出论点。( 或:文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象,概述“空想”和“死做”两种人的表现,对人们的错误认识进行评价,最后提出中心论点 )( 6分 )
9.第⑥段主要运用了什么论证方法?有什么作用?( 4分 )举例论证。( 2分 )通过人学游泳的例子生动地证明了“想和做要联结起来”的观点。( 2分 ) 10.结合实际谈谈你对最后一段的理解。( 4分 )无论是学习还是工作,每个人都要把想和做紧密地联结起来,这样才能把成绩提上去,把工作做好;( 2分 )二者不可偏废,否则成绩难以提高,事业也难成。( 2分 )
举例论证,指在列出观点后举出具体实例来证明观点的一种论证方法。《怀疑与学问》一文中,作者在论述“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”时,列举清代大学问家戴震幼时读书问疑的事例,具体有力地证明了论点。运用举例论证时须注意:一是举例不能贪多,如果不加取舍,将古今中外的事例胡乱堆砌,不仅会造成论证的烦冗,还会掩盖中心论点;二是事例要简练、概括,必须紧扣论点,起到证明论点的作用;三是举例后要加以分析,忌说理简单、言不及义,或事理脱节、泛泛空谈。
11.请运用举例论证的方法写一个议论性的片段,要求论点明确,论证有理有据,立意自定。( 200字左右 )