人教部编版 (五四制)三年级上册第四单元本单元综合与测试课后练习题

这是一份人教部编版 (五四制)三年级上册第四单元本单元综合与测试课后练习题，共3页。试卷主要包含了字词盘点，佳句积累，考试热点，“1+X”阅读等内容，欢迎下载使用。
一、字词盘点


1.字


(1)难读的字


暴(bà) 孵(fū) 凑(còu) 偶(ǒu) 愁(chóu)


晾(liàng) 讨(tǎ) 厌(yàn) 怒(nù) 批(pī)


访(fǎnɡ) 模(mó) 疯(fēng) 汪(wāng)


搞(gǎ) 差(chà) 喵(miā) 饿(è) 叽(jī)


(2)难写的字


暴:上下结构,最下面不是“水”,而是竖钩、点、提、撇、点。


壁:上下结构,上大下小,“辛”写得小一些。


饱:左右结构,左小右大。“包”写得略扁一些。


准:左右结构,左小右大。左边是两点水。


(3)多音字


钻zuān(钻研)zuàn(电钻) 缝fènɡ(一条缝)fénɡ(缝补)


发fā(发愁)fà(短发) 为wèi(因为)wéi(为人)


吗má(干吗)ma(—)mǎ(吗啡)担dān(担保)dàn(担子)


压yà(压根)yā(压力)中zhòng(百发百中)zhōng(中华)


弹dàn(子弹)tán(反弹)


2.词


(1)必须掌握的词


变成 门板 准备 暴风雨 安心 主人 墙壁


母鸡 注意 根本 蜘蛛 漂亮 因此


(2)近义词


准备~预备 安心~放心 偶尔~有时


飞快~迅速 漂亮~美丽 注意~留意


发愁~忧愁 浓密~茂密 继续~连续


确定~肯定 牢固~坚固 发现~发觉


匆匆忙忙~急急忙忙 缺陷~缺点 结局~结果


容易~简单 诧异~惊异 感谢~感激


讨厌~厌恶 特别~特殊 批评~指责


同情~怜悯 洪亮~响亮 委屈~冤枉


取笑~讥笑 安详~安宁 鲜嫩~新鲜


(3)反义词


安心→担心 偶尔→经常 飞快→缓慢


漂亮→丑陋 注意→忽略 浓密→稀疏


继续→中断 确定→犹豫 牢固→松散


匆匆忙忙→慢慢腾腾 陌生→熟悉


讨厌→喜欢 高兴→难过 成功→失败


容易→困难 批评→表扬 缺陷→优点


紧张→放松 特别→普通 同情→嘲笑


洪亮→沙哑 诧异→镇定


(4)词语归类


①ABB式的词语:孤零零


类似的词语:毛绒绒 胖乎乎 笑呵呵 笑哈哈 水灵灵


②AABB式的词语:匆匆忙忙


类似的词语:纷纷扬扬 风风雨雨 隐隐约约 吞吞吐吐 缝缝补补 方方面面


③ABAC式的词语:百发百中


类似的词语:怪模怪样 古色古香 敢作敢为 活灵活现 绘声绘色


④拟声词:喵喵 吱吱呀呀


类似的词语:叽叽 喔喔喔 咯咯 咕咕 哞哞 汪汪 砰砰砰 滴滴答答


⑤量词


一间老屋 一个晚上 一只小鸡 一条缝 一张网 一根胡子 一阵风 一条狗 一头母牛 一个农民 一片白云 一把枪





量词。通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,叫作量词,如头、匹、条等。常见的考查形式有:在括号中填上合适的量词。








⑥动词


孵小鸡 讲故事 晒太阳 刮胡子 放风筝


⑦修饰词积累


睡觉的地方 倒不了的老屋 倒下的时候 漂亮的网 浓密的胡子 甜甜的果酱 孤零零的小狗 很大的缺陷 讨厌的猫 高兴的时候 偷偷地练 喔喔喔的叫声 可口的午餐


⑧描写心情的词语:百感交集 感人肺腑 垂头丧气 心灰意冷 欢天喜地 心旷神怡


二、佳句积累


精彩句


(1)老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。


这是对老屋的一个介绍,说明了老屋的破旧,为下文的描写做了铺垫。


(2)狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚,捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了。


通过对狐狸动作的描写,我们能够感受到它对小狗的嘲讽,小狗的表现也说明了它很受伤害。


(3)胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。


用胡萝卜先生的胡子放风筝也是挺有趣的。通过小男孩的动作展现了小男孩的可爱与童真。


三、考试热点


1.《总也倒不了的老屋》富于故事性,全文常用于课内阅读考查。


2.《胡萝卜先生的长胡子》中第4~7自然段常作为课内阅读考查。


3.《不会叫的狗》通常以考查多音字的形式出现。


四、“1+X”阅读





推荐篇目:《一路花香》


推荐理由:这是一篇寓言故事,主要讲挑水工有一好一破两只水罐,破水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工告


诉它,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这篇寓言告诉我们:世上每一个人都有自身存在的价值。要正确看待自己,树立正确的人生观、价值观。


阅读方式:这是一篇富有哲理的故事,适合我们和家长一起朗读感悟,通过和同学交流共同理解文章所蕴含的哲理,体会文章所要表达的思想感情。