小学科学冀人版 (2017)三年级上册10 水和水蒸气教学设计

这是一份小学科学冀人版 (2017)三年级上册10 水和水蒸气教学设计，共3页。教案主要包含了情境与问题，探究与发现，应用与拓展，本课总结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。




课 题
水和水蒸气
教学目标
1．能说出一般情况下当温度升高到100摄氏度时，水会有液态变为气态水蒸气。


2．能说出水蒸气遇水会变成水。


3．能比较出水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。
重点难点
认识水和水蒸气是同一种物质的不同状态，在一定条件下可以相互转化。
教学准备
酒精灯、铁架台、陶土网、烧杯、玻璃片、温度计、冷水、细绳、火柴、记录表、课件等
教学过程
集体备课
一、情境与问题：


师：出示生活中妈妈做饭的情境图或小视频。


提问：妈妈做饭的时候，小明发现锅里的水变少了，水变少的原因是什么呢？


提问：减少的水去了哪里呢？今天我们就来学习第10课水和水蒸气。


二、探究与发现：


1．给水加热。


（1）认识实验材料


出示实验材料：铁架台、陶土网、酒精灯、温度计、100 ml的烧


杯等。


（2）掌握试验方法。


A．播放试验方法的视频或课件，提示观看要点：实验仪器的组装顺序是怎样的？实验中怎样用酒精灯加热？


B．学生观看后指定学生回答。


C．出示实验装置图，教师讲解：实验模型要按照自下而上的顺序组装；酒精灯点燃、加热、熄灭的方法及注意事项。


D．出示实验方法：
教学过程
集体备课
A．将铁架台、陶土网、酒精灯、温度计等器材按照实验装置图自下而上进行组装。


B．取一只100ml的烧杯，加入50ml的水，放在陶土网上。


C．将温度计的玻璃泡完全浸入水中（注意不要碰到烧杯的底和壁）。


D．点燃酒精灯，观察并记录加热时烧杯内出现的现象。（教师画出关键词，让学生利用关键词进行记忆）。


（3）出示注意事项。


小组成员分工合作（包括观察、记录、收拾等）；


小组成员轮流观察；


实验过程中要安静有序。


（4）学生进行实验并观察。


学生分组实验观察，将实验现象记录在科学学生活动手册第12页中。（实验中水的沸点可能达不到100摄氏度，建议加一个轻重合适的泡沫板杯盖，适当增大杯中的气压，以保证水的沸点为100摄氏度）。


（5）得出实验结论。


A．汇报：说一说你们组记录的数据及观察到的现象。


B．思考：这些数据有什么相同点？说明了什么。


C．总结：水在加热时温度升高，当温度上升到100摄氏度时水开始沸腾。水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，烧杯中的水在减少。


2．减少的水去哪里了？


（1）提出问题。


引导：刚才的实验中，我们发现烧杯中的水减少了，减少的水去哪里了？下面我们一起来研究这个问题。


（2）掌握方法


将活动1实验装置中的温度计取下，将烧杯中的水加热至沸腾。


用一块比烧杯口稍大的玻璃片盖住烧杯口（注意不要盖得太严）


10秒后，拿开玻璃片（注意不要用手直接接触玻璃片，以免烫伤，可用试管夹将玻璃片夹起），观察玻璃片上出现的现象。


（3）实验观察


分组实验观察现象。将具体的实验操作步骤记录在科学学生活动手册第12页中。


（4）得出结论。


汇报：简要叙述小组内观察到的实验现象。


思考：通过各组实验现象，我们能够得出什么结论？


结论：玻璃片上出现很多水珠。原因是水蒸气遇到玻璃片后又变成了水。


提问：综合以上两次实验，你能得出什么结论？


学生思考后试着回答。


教师总结：液态的水在一定条件下会变成气态的水蒸气，水蒸气在一定条件下又能变成水。


三、应用与拓展


引导：通过实验，我们知道了水沸腾时会产生大量的气泡，并有一部分水变成了水蒸气。醋沸腾时会有哪些现象呢？课后我们可以仿照给水加热的过程，给醋加热，观察醋会发生什么变化？


四、本课总结


回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？


（预设：知道了液态的水在一定条件下会变成气态的水蒸气，水蒸气在一定条件下又能变成水。）


五、课堂练习：


做练习册
反思与改进：