小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week综合与测试学案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week综合与测试学案设计，共12页。学案主要包含了年级，TV，_day，_rday，hmew_，_d，What等内容，欢迎下载使用。













五 年级 英语 科导学案
课题
Unit 2 My week
课时
第1课时
总课时
学习目标
（1）能够听说读写四会单词Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday（2）初步学习句型：What day is it tday? What d we have n Mndays?并能做出正确回答。。
学习重难点
1. 能听、说、读、写单词“Mnday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。


2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What d yu have n …?”，“I have … ”。
课前准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。


2. 教师准备课程表。
学法指导
创设情境、对话教学
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
1、学习歌曲“My days f the Week”,感知本单元的新语言。


2、听Let’s chant部分的录音，再次感知知识。


3、Listen t the tape(听录音，认真学习“星期一到星期五”，在听的过程中注意语音语调并发现这些单词的共同点)
Warm up（热身）


1) Chant and act


2）介绍学习目标






合作探究
1、“谁的记忆力最好”：发现这些单词的共同点后巧计、速记这些单词，每组派出一位同学开展单词拼写比赛


2、把下面问题的答案告诉你的小组长和同学


What classes d yu like n Mnday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday? _________________________
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。


２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。


３、追问、点拨、更正、归纳、评价。


A. 词量较多，注意单词的拼读


B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流
小组展示单词


2、替换练习 What day is it tday? What d we have n Mndays?
对出错单词及时纠正
拓展延伸
利用星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it tday? It’s…”进行交流，巩固所学新单词。（小组或同桌用卡片相互提问）
当堂检测
一、单词连线


Mnday 星期三


Tuesday 星期五


Wednesday 星期二


Thursday 星期一


Friday 星期四


二、根据你的实际情况回答问题


What day is it tday?


_________________


What day d yu like?


____________________________
对本课基础知识的检测。


小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：______________________



通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价

对自己做出评价
五 年级 英语 科导学案
课题
Unit 2 My week
课时
第2课时
总课时
学习目标
1、四会掌握Mnday Tuesday Wednesday Thursday Friday


2、在实际情景中自如运用What day is it tday? It’s •••.What d yu have n 星期几? We have +学科
学习重难点
重点：掌握四会单词好所学句型


难点：Let’s try 部分内容多，易混淆



课前准备
头饰、录音带、课件
学法指导
1、认真读对话，划出发音不准确的单词


2、听录音，理解重难点句子的意思
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
1.补全下列单词，并写出汉语


Th_ _ _day ( )


M_ _ day ( )


Fri_ _ _ ( )


T_ _ _day ( )


W_ _nesday ( )
1、出示学生预习课本中第24页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。


4、布置任务


①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。②让学生完成预习单






合作探究
1、Tuesday和Thursday的发音？（组内讨论）


2、从星期一到星期五后加S是什么意思？


3、你能和你的搭档试着来读一读下面的对话吗？


Amy: What day is it tday ?


Mm: It’s Wednesday.


What d yu have n Wednesdays?


Amy: We have English ,science ,cmputer and P.E.


I like Wednesday.
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。


２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。


３、追问、点拨、更正、归纳、评价。


型。



展示交流
1、同学之间进行对话表演


2、分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程






对出错单词及时纠正
拓展延伸
你会设计一个课程表，说说喜欢的课程和星期几，特别说喜欢的理由



当堂检测
一．你会写出它们的完全形式吗？


1. Fri. 2. Tue. 3. Mn.


4. Thu. 5. Wed.


二．选词填空


day it’s n have like


1.___________ Wednesday.


2.I __________ Mndays.


3.What __________ is it tday?


4.We ___________ English and Chinese.


5.What d yu have ___________ Tuesdays.
对本课基础知识的检测。


小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。









反思提升
我的收获或疑惑：______________________






通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价



















对自己做出评价
五 年级 英语 科导学案
课题
Unit 2 My week
课时
第3课时
总课时
学习目标
1.能够听、说、读、写动词短语 d hmewrk watch TV read bks 和表示周末的词语 Saturday, Sunday.(本节学习重难点)


2.能够听、说、认读句子 What d yu d n Saturdays? I ften d my hmewrk.


3.能说唱本课时的歌谣。
学习重难点
1.能够听、说、读、写本课时四会单词：healthy ,ht ,sweet ,delicius ,fresh ,并认读单词healthy。
课前准备
头饰、录音带、课件
学法指导
创设情境、单词教学
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）


d hmewrk ( ) watch TV ( )


read bks ( ) Saturday ( )


Sunday. ( )


2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？


What d yu d n Saturdays?


____________________________________________


I ften d my hmewrk.


_________________________________
Warm up（热身）


1) Chant and act


2）介绍学习目标






合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)


1.你能正确读出上面的单词和句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。


(1)小组内自由读。


(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。


2.你能用英语写出下面的单词吗？


做作业___________ 看电视_______________


读书____________ 星期六_______________


星期日______________
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。


２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。


３、追问、点拨、更正、归纳、评价。



展示交流
对合作探究中的两个问题进行展示。



对出错单词及时纠正
拓展延伸
用本课所学知识读出Let’s chant中的句子。






当堂检测
1.补全单词并写出汉意


Th_ _sday( ) Wedn_sday ( )


_ _esday ( ) M_ _day ( )


Fr_ _ay ( ) Sa_ _rday ( )


S_ _day ( ) d hmew_ _k ( )


wat_ _ TV( ) r_ _d bks( )


2．翻译词组


做家庭作业 ______________


看 书 _______________


在周六 ________________


在周日___________________


玩电脑游戏____________________


在周末_______________________


3.根据题意填空


1) What d yu d ___ Saturdays?


2) I ften ____bks and ____TV.


3) There are ____days in a week.


4) ____is the first day f a week.


5) We g t schl frm ____t____.


6) We dn’t g t schl n ____and ____.



对本课基础知识的检测。


小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。









反思提升
我的收获或疑惑：______________________



通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
















对自己做出评价
五 年级 英语 科导学案
课题
Unit 2 My week
课时
第4课时
总课时
学习目标
（1）能听懂、会说：What d yu d n Saturdays / Sundays？I ften d hmewrk， read bks and Watch TV.等句型。


（2）能在情景中熟练运用这些句型。
学习重难点
（1）本课时需要重点掌握句型：What d yu d n Saturdays / Sundays？I ften d hmewrk， read bks and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。


（2）本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
课前准备
头饰、录音带、课件
学法指导
创设情境、对话教学
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习



1.你会做小翻译吗？


d hmewrk_______ 玩电脑游戏_________


read English bk________ 打乒乓球__________


watch TV __________ 在周末___________


2.你能把句子补充完整吗?


（1）What _______ yu d n _______ ? 你周六都干什么？


（2）I ften d hmewrk ,¬_____________, ____________and play Ping-Png . 我经常做作业，读书，看电视和打乒乓球。
布置任务


①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。


②让学生完成下列各项要求。









合作探究
小组之间讨论交流，先对面交流然后组长带领组员组内分工并展示。


1.你会表演Let’s talk 吗？（表演时注意语音、语调、动作和表情。）


2.你会创编对话吗?


3.根据句意及首字母提示，完成句子。


（1）What des Tm d n M_______?


（2）I play c______ g______ n Sundays.


（3）He likes playing P_________ very much.


（4）I _____ read bks a____ watch TV.


4．你会对划线部分提问吗?


I ften play Ping-Png n Sundays.


________ ________ yu d n ________?
点拨导思
展示交流
对合作探究中四个问题进行展示
对出错单词及时纠正
拓展延伸
小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文



当堂检测
找朋友。


（ ）1. I like English.


（ ）2. I watch TV and d hmewrk.


（ ）3. I have math and art n Mndays.


（ ）4. Wednesday.


A、What d yu have n Mndays?


B、 What d yu d n Sundays?


C、 What day is it tday?


D、 What classes d yu like?
对本课基础知识的检测。


小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。









反思提升
我的收获或疑惑：______________________



通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价

对自己做出评价
五年级 英语 科导学案
课题
Unit 2 My week
课时
第5课时
总课时
学习目标
1．能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。


2．能够听说读写对话中两组四会句子，What day is it tday? It's We have Chinese, art and math n Wednesdays．Tmrrw is Thursday．What d yu have n Thursdays? We have English, math and science n Thursdays．并完成填充句子的练习。


3．了解Prnunciatin中字母组合w, u的发音规则，以及 cl, cr的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词.
学习重难点
理解Read and write部分的意思，并能熟练阅读。



课前准备
头饰、录音带、课件
学法指导
创设情境、阅读教学
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
1、根据知识链接，听录音自学Read and write,要求会读，理解意思,有疑问的标注出来。


2、读课文，完成书上句子。
Warm up（热身）


1) Chant and act


2）介绍学习目标






合作探究
（小组间交流讨论，先对面交流，然后组长带领组员组内分工并展示）。


1、文中又不理解的地方或有不会读的生词吗？（提出组内解决）


2、Read and write你会读吗？学习对子互相朗读Read and write中的句子，认真听，观察口型，比一比你们两个谁的发音更准确，遇到问题要相互帮忙，共同解决。


3、你能和小组内其他同学朗读对话,并能翻译下来吗？（可以齐读，也可以分角色读。）


4.你能根据课文完成书中的填充练习吗？（组内检查）


5根据学生色剂的课程表，仿照课文，进行对话练习。


6交流展示：对合作探究中的六个问题进行展示。（组长先抽签，然后对组员进行分工，合作交流并展示
展示交流
分小组阅读短文
对出错单词及时纠正
拓展延伸
Let’s check


Let’s warp it up
当堂检测
1、默写书中四会句子，书写规范。


1) 今天星期几？____________________________________


2)今天星期三。_______________________________________


3每逢周四你们都上什么课。_________________________


4每周四我们上英语，数学和科学课.


______________________________________________


2根据上下文补全对话。


A: ___________________________________________________?


B: It’s Tuesday.


A: __________________________________________________?


B: We have math, scial studies, English and Chinese n Tuesdays.
对本课基础知识的检测。


小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。



反思提升
我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价

对自己做出评价
五年级 英语 科导学案
课题
Unit 2 My week
课时
第6课时
总课时
学习目标
（1）能够听、说、会说 What d yu d n Saturdays ? I watch TV n Saturdays.What abut yu? I d my hmewrk. 等句子并能在情境中正确应用。


（2） 能听、说、读、写两组四会句子“What d yu d n Saturdays ? I watch TV n Saturdays.What abut yu? I d my hmewrk.”并理解篇章意义。


（3）能够询问对方的某天内所做活动做出相应回答。


学习重、难点(Imprtant pints and difficult pints)
学习重难点
重点：能准确运用四会句子“What d yu d n Saturdays ? I watch TV n Saturdays.What abut yu? I d my hmewrk.”并正确书写其句子。


难点：理解一般疑问句的构成并做出正确肯定或否定回答。
课前准备
课件，单词卡
学法指导
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
你能默写出下列四会单词吗？


星期六______ 天，日子_________


怎么样________ 看电视 __________


做作业 _______ 起床__________


根据课文内容回答问题。


⑴ What d yu d n Saturdays ?


___________________________________


⑵ What day is it tday ?


__________________________________


(3) What des Aunt Cathy d ? (做作业)


________________________________
Warm up（热身）


1) Chant and act


2）介绍学习目标






合作探究
1、①特殊疑问句的的构成及答语


② 找出文中特殊疑问句及答语：


2、你能分角色读出这段对话吗？


小组展示：


对合作探究中的两个问题进行展示。


【温馨提示】组长对组员进行合理分工，并全体参与。



帮助学生总结





规律应用





进一步巩固
展示交流
各组试着从学过的单词里找出发音相同的单词。


如：write white mike fine time 等等



对出错单词及时纠正
拓展延伸
小组内用学过的单词来替换短文中的关键词进行练习。
当堂检测
选择题


（ ）1、What ______ yu d n Saturdays?


A、day B、 d C、des


（ ）2 、I _______ my hmewrk .


A、 d B、 am C、 des


（ ）3、 It’s time ______ get up .


A 、t B 、fr C、 at


4、连词成句


1、d yu d what Saturdays n ( ? )


_______________________________________


2、I hmewrk t d my ( .)


______________________________


3、yu , what , abut ( ? )


_____________________________
对本课基础知识的检测。


小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。









反思提升
我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价

对自己做出评价