人教部编版一年级上册10 大还是小教案设计

这是一份人教部编版一年级上册10 大还是小教案设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，看图读文，整体感知，动动脑筋，学习生字等内容，欢迎下载使用。




第1课时


第2课时











教学目标
1.会认“时”“候”“觉”等11个生字，会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。


2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
重点难点
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。


2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
教学准备
生字卡片、教学课件等。
教学课时
2课时
教学步骤
教学内容
一、谈话导入
1.师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？（生答：有）


2.师：那个时候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！）


3.师：为什么呢？（因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。）


4.师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候能自己系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大；但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！
二、看图读文，整体感知
1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。


2.读一读，标出自然段序号。


3.看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说。）


4.不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。
三、动动脑筋，学习生字
1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）


2.课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。


3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。（口头扩词练习）


4.巧识字形。


（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？


（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）


（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。（比一比：己—已自—目）
教学步骤
教学内容
一、创设情境，激发兴趣
1.出示本课生字词卡片，检查学生认读情况。


2.出示课件“图图上小学了”。


3.师：同学们，图上这个孩子叫图图。你们看一看，图图在做什么？


4.让学生观察课文插图，然后看图说话。


5.师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己很小。为什么呢？我们一起再看一看课文，找找原因吧！
二、学习课文
1.指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题。


（1）文中一共讲了几件事？（4件事）


（2）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带）什么时候觉得自己很小？（够不到按钮；听到雷声喊妈妈。）


（3）为什么“我”希望自己不要长大？预设：（长大后，父母会渐渐变老……）


（4）为什么“我”又希望自己快点儿长大？引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。


2.指名回答。


3.学生自由朗读课文，小组交流合作解答疑问。


4.正确、流利地朗读课文。


5.让学生结合自己的生活实际，说说什么时候你觉得自己很大？什么时候你觉得自己很小？（学生自由交流，发言）
三、指导写字，体验成功
1.课件出示本课要求会写的字，采取多种形式认读。


2.自主记忆生字。


3.仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。


4.指导书写，教师范写个别难写的字。（学生自由练写，师针对个别指导。）
10 大还是小


eq \a\vs4\al( 大,自己穿衣服、系鞋带,不要长大) eq \a\vs4\al( 小,够不到按钮，听到雷声喊妈妈,快点长大)