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    5.1 自然数、奇数、偶数 教学反思

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    5.1 自然数、奇数、偶数  教学反思第1页
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    数学四年级上册五 倍数和因数教案

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    这是一份数学四年级上册五 倍数和因数教案,共1页。教案主要包含了创设有效的教学情境,联系生活,让学生体验用数学,渗透数形结合的数学思想方法等内容,欢迎下载使用。
    一、创设有效的教学情境。


    1、这是一堂由数星星引出的数学课——认识自然数。以亮亮和红红夜晚数星星图为情境,让学生搜集图画中的有效信息,把学生数星星的感受与“自然数是无限的”特征有机结合起来,使学生获得自然数的初步体验。


    2、利用丫丫和聪聪到大众电影院看电影找座位号的对话这一情境,由学生熟悉的单数、双数很自然地引出奇数、偶数。这些情境的创设,更大限度地吸引了学生的注意力,更大限度地调动了学生的学习积极性。


    二、联系生活,让学生体验用数学


    《数学课程标准》指出:“数学教学要体现生活性”。因此,在教学过程中,我引导学生从生活经验和已有知识出发,学习并理解数学知识;引导学生把课堂中所学的数学和方法应用于生活实际,加深对数学知识的理解,并切实体验到生活中处处有数学。 例如丫丫和聪聪到电影院找座位号这一生活问题、学生熟悉的体育课报数活动,感受数学与日常生活的联系;通过“你能举出生活中用到的奇数和偶数的例子吗”让学生进一步了解奇数、偶数在日常生活中的应用。


    三、渗透数形结合的数学思想方法


    本节课,我将枯燥乏味的自然数用形象直观的直线上的点来表示,既让学生学会直线上表示数的方法,初步感受自然数的特征,又渗透了数形结合的数学思想方法。学生能仔细观察直线上的数,说出自己的发现,了解自然数的特征。


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