数学一年级上册八 雪山乐园---总复习教案设计

3 位置、比较与分类

        教学内容

教材第110---116页有关内容，位置、比较与分类及相关练习。

        教学提示

  创设雪山乐园以及整理房间等情景，让学生在具体情境中借助实物复习位置、比较与分类的有关知识。   右下角板块主要是对“位置、分类与比较”等内容的复习与整理。（1）根据“小房子后面有座雪山 ”及图中小鸟、松鼠、小兔的位置。复习前后、上下、左右等内容。（2）通过冰雕中的小动物，复习高矮、粗细、厚薄 等内容。（3）结合教室内的前后左右，走路中的左右，走路中的左右及生活中的大小、轻重、

厚薄等实例，进一步体会它们之间的联系，从而学会比较的方法。

        教学目标

知识与能力:

1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类，进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、能分清上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置相对性。

过程与方法：

创设雪山乐园以及整理房间等情景，让学生在具体的情境中复习位置、比较与分类的有关认识。

情感、态度与价值观：

1、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。

2、进一步培养学生的空间观念和自己的事情自己做的习惯。教学重点、难点

■ 教学重点：

1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类，进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、能分清上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置相对性。

■教学难点：

体会位置的相对性。

■ 教学准备

教师准备：

教具准备：课件、主题图、主题图中房子从前面、正面、上面观察的不同形状，综合练习整理房间的插图。、实物投影等

学具准备：练习本

        教学过程

（一）新课导入：

一、回顾知识。

1、引导回顾：小朋友们还记得我们前面的学习“我是妈妈的小帮手”一课吗？在这节课中我们和小明一起整理了房间和小明家的衣服，我们从中学到了哪些知识？

学生回顾。

2、我们这学期还认识了几个表示相对位置的朋友？它们的名字分别是什么？

学生回答，教师板书。

3、对同一物体，我们从不同的位置去观察，看到的样子很可能不一样。这些知识我们从学上乐园中能找到吗？我们去找一找。

设计意图：县回顾知识点，然后再回到雪山乐园中主题图中，换另一种形式引入，让学生带着目的进入情境中。制造悬念，激发学生的学习兴趣。

（二）探究新知：

课件出示雪山乐园主题图

1、复习分类

（1）我们已经学会了对一些物体进行分类，，看一看，找一找，你能对雪山乐园中那些物体进行分类？怎样分类？

学生以同桌为小组，说一说，分一分。类

（2）全班交流

 对图中的小朋友分类：可以按戴帽子和不戴帽子的分类；可以按戴围巾和不戴围巾的分类；可以按性别分类；可以按滑雪的和不滑雪的分类……

设计意图：让学生体会对同一事物，分类的标准不同，分类的结果就不同。

对图中树进行分类：可以桉树的种类分类，分成三类；可以桉树远近分类；可以按高矮分类；可以按粗细分类……

对图中的冰雕分类。

（3）练习：综合练习第12题

出示插图：看到这个房间你想说什么?

和同桌交流一下，说一说自己的想法。

2、复习比较

（1）观察，你能将图中的那些物体或动物进行比较？比较它们的什么？

学生比一比、说一说。

(2)全班交流

左图右边的树比高矮、粗细， 左图左边的树比高矮，有叶子的树和没叶子的树比高矮。

教师：有叶子的树和没叶子的树怎么比？怎么说比？（有叶子的树比没叶子的树 ）

没叶子的树，谁比谁高？谁比谁粗？（引导学生表述完整）

可以比冰雕的高矮。

 可以比滑雪小朋友滑雪速度的快慢。

……

设计意图：这一环节教师要注意对学生的语言准确性和流畅性进行纠正，提高学生的语言表达能力。

 3、复习方位、

（1）用学过的方位词说说图中人或物的位置关系吗？

（2）学生说一说

（3）对全班同学说一说

乐园中间是滑雪场，上面有雪人， 下面有冰雕；没有树叶的树，右边的要粗一些，左边的要细一些

；冰雕中，小猴在小兔的前面，小兔在小猴的后面；小动物都在圆柱体的上面，圆柱体都在小动物的上面……

(4)滑雪的小朋友在小女孩的哪一边?滑雪的小朋友在看冰雕的小朋友的哪一边呢？

为什么换学的小朋友一会在左边，一会在右边呢？

（5）练一练

说一说你的前后左右都是谁。

（三）巩固新知：

1、第12题，整理物品。

（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。

（2）进行评价。“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。

（3）统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。（4）渗透思想品德教育。

2、第10题，小动物玩跷跷板。

看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：

位置：左右、前后、上下。

比较：比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

设计意图：通过解决练习的问题，再一次巩固学生对本节知识应用，注意采用过练习形式要多样化。

（四）达标反馈

青岛版一年级数学《认识位置》练习题

一、、

1、            把放在的左边，把放在右边。

2、            把放在从左数第四格。把放在从右数第一格。

二、

1、（       ）排在最前面，（       ）排在最后面。

2、的前面是（        ），后面是（        ）。

3、的前面有（     ）只小动物，的后面有（     ）只小动物。

三、

 的（左、右）面是    。

 的（前、后）面是    。

 在    的（上、下）面。

在（        ）的右面。

四、我会画。(20分)

1、在○的右边画☆，下边画▲，

上边画□，左面画●。(8分)

五、看图填上“前”、“后”。 新课|标第|一|网

1、          在最（    ）面。           在最（    ）面。

2、

3、           前面有（    ）只动物，后面有（    ）只动物。

六、看图填上“左”、“右”。 X-k-b-1.-c-o-m

1、在的（    ）边。2、在的（     ）边。

3、在的（    ）边。4、在的（    ）边。

略

（五）课堂小结

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？

生：我复习位置、比较分类

生：我知道位置有相对性

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业

一、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱把它们的序号写在合适的（   ）里。

(            )是长方体             (            )是正方体

(            )是圆柱体             (            )是球

二、哪个物体可以画出下面的图形，请用线连起来。

三、数一数，填一填。

四、把同类的圈起来。

五、把不同的圈出来。

六、想一想，分一分。

1、按   有没有角   分：____________；_____________。

2、按____________  分：____________；_____________。

   你还有别的方法吗？

■  板书设计：

               3位置、比较与分类

前、后、左、右、上、下

多少、轻重、厚薄、粗细、高矮、长短……

■    教学资料包

位置、比较与分类知识口诀：

物体分类要记清，           

关键不漏也不重；            你一个，我一个；你两个，我两个……

分类标准有几个，            你不少，我不多，刚好对完同样多。

分类方法有几种。            你没有，我还有，你的比我少，我的比你多。

面对是前，背对是后；头上脚下，左右两手。

观察图画，认真感受；图中人物，我分左右。

精彩片段：精讲点拨

             图形与位置、分类与比较的整理复习教学设计

【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册第八单元《雪山乐园》中图形与位置、分类与比较内容的整理复习

【教学目标】

1、进一步理解、巩固本学期所学图形与位置、分类与比较等的知识，加深知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2、在经历知识的整理复习过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯；感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察事物的兴趣。

【教学重点】

对分类与比较、图形与位置知识的整理复习。

【教学难点】

对分类与比较、图形与位置知识的应用。

【教学准备】立体图形学具、课件。

【教学过程】

 一、创设情境，引领回顾

谈话:同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。这节课我们再到雪山乐园去复习一下有关于图形与位置、分类与比较的知识好吗？(出示课件）

【设计意图：有效的情境，有利于调动学生参与活动的积极性。结合一年级学生学习特点，先由上节课所学内容引入，引领回顾立体图形的知识，激发学生学习知识的兴趣。】

二、知识梳理、引导建构。

（一）整理复习立体图形。（出示课件）

1.回顾学过的立体图形

谈话：我们学过的立体图形有哪些？你能在这里找到吗？

预设1：雪人的头的形状是球形的。

预设2: 雪人的底座是长方体形状的和正方体形状的，水桶是圆柱体形状的……

2．复习立体图形的特点

谈话：刚才同学们找到了长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。想一想每种图形有哪些特点？小组内交流一下吧！

预设：长方体有六个面，每个面都是长方形；正方体有六个面，六个面都是正方形；圆柱和球都有滚动的特性，圆柱的两端是圆形。

追问：所有的长方体的六个面一定都是长方形吗？

小结：通过交流我们知道了长方体有六个面，一般每个面都是长方形，但是有些长方体（课件出示），其中有两个面是正方形；正方体有六个面，六个面都是正方形；圆柱和球都有滚动的特性，圆柱的两端是圆形。

3.练习

（1）连一连。（课件出示）

谈话：生活中的这些物体是什么形状？

（2）请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，圈一圈。

谈话：你是怎样找到的？

【设计意图：在本环节教学中，通过回顾以前学过的图形，找到与图形相对应的物体，交流归纳各种图形的特点，分辨生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱，把学过的知识整理并运用实践中去。】

（二）整理复习分类知识

谈话：你能把下列生活物品按一定的标准分一分类吗？（课件出示）

谈话：谁能说一说你是怎样分的？按什么标准分的？

预设：按形状分，按功能分，按滚动性来分……

小结：在分类时要按一定的标准来分。标准不同，分类就不同。

练一练：分一分，填一填

谈话：这么多生活物品，你能按这3个标准分一分类吗？

谈话：你是怎么分的？

预设1：按照一定的种类分。

预设 2：按照用处来分。

小结：通过刚才的学习，我们知道在分类时要按一定的标准来分，同一类的放在一起。

【设计意图：在本节教学环节中，以图形的练习设计为基础来进一步整理复习分类知识，通过学生自主观察，并以此展开对生活中不同事物的分类，同时，渗透分类时要按一定的标准来分，同一类的放在一起的原则。】

（三）整理复习“比较”与“位置”知识。

课件出示：

谈话：你会把这些物品进行比较吗？谁来说说你是怎么比较的？随着学生回答课件分别出示：

    与   比较，（长、短），（粗、细）

   与   比较，（厚、薄）（厚、薄）

   与    比较，（大、小）（多、少）

小结：在比较两个物品时，我们可以从大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等方面进行比较。

谈话：刚才我们把这些物品进行了比较，你能说出这些物品在方格中所在的位置吗？（课件出示）

        在的       面，在的       面，

的右面是       ，在的       面，

的上面是      ，下面是      ，左面是      ，右面是      。

谈话：跟你的同桌一起来交流一下，说一说你是怎样想的？

小结：在找位置的时候，先要找准以“谁”为参照物，再来判断其它物体的上下左右等位置。

【设计意图：在本节教学环节中，引导学生通过自主观察，展开对生活中不同事物的比较，并让学生具体说说图中每个图形的位置，并能用词语来描述，来复习整理并巩固分类位置知识。】

三、综合训练，拓展提高

谈话：通过刚才的学习，我们复习了有关图形、分类、比较、位置的知识，我们来做几道练习好吗？
    1.哪根绳子最长？最长的画√。

2. 

3.课件出示：

           的（左、右）面是(    ) 。

           的（前、后）面是 (    )。

           在      的（上、下）面。

在（             ）的右面。

4.分一分。（课件出示课本127页第12题）

谈话：这两个小朋友的房间太乱啦，大家能帮忙整理一下吗？先自已想一想，再和同桌交流，你打算怎么整理？

预设1：按颜色分类整理。

预设2：按形状分类整理。

预设3：按类别分类整理。

（实物投影展示订正）

小结：在分类时，我们一定要先想清楚分类的标准，再把同一类的放在一起。

【设计意图：通过4个练习设计，提高学生的学习兴趣，巩固练习本节整理复习的知识。对于个别问题并适时给与学习方法指导。】

四、梳理小结。

谈话：今天我们一起整理复习了图形、分类、比较与位置的知识，通过复习，你有哪些收获？（手指板书内容引领学生回顾）

【设计意图：引导学生全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。】