部编语文《一只窝囊的大老虎》一等奖ppt课件

部编语文《一只窝囊的大老虎》一等奖ppt课件，主要包含助读材料，我会读，我会认，我会写，作者介绍，多音字，词语解释等内容，欢迎下载使用。

19 一只窝囊的大老虎
同学们，我们来了解个词语。
豁虎跳 一种类似虎跳的动作。有双手单手之别，单手难度大，一般都是双手。如果描绘，简单点说是双手着地的侧身翻，现在京剧里头的武打还经常有这个表演。
同学们，让我们来认识一下作者。
叶至善 江苏苏州人。历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编，中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任，中国出版工作者协会第一届理事。
窝囊 露面 角色 羡慕 殷切 豁出去 撇嘴 倒霉 多亏 哄堂大笑唉 笨拙 砸锅 踱步
1.老虎见到猎物，两眼露（ ）出凶光。2.晶莹的露（ ）珠闪闪发亮。
（ ） （ ）
1.他滑稽的动作引得众人哄（ ）堂大笑。2.我们不要随便哄骗（ ）小孩。
（ ） （ ）
看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。（ ）
因受到委屈或事情不顺利而心中烦闷、难受。（ ）
对事物不太满意,勉强适应,凑合。（ ）
形容全屋子的人同时大笑。 （ ）
反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。（ ）
比喻办事失败。（ ）
形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。（ ）
1.我们不要辜负了老师的______期望。2.我们_____地期望她的到来。
“热切”指热情而恳切。
又...又...的词语：
1.课文讲了一件什么事？
“我”扮演一只大老虎结果演砸锅了。
2.为什么“我”的演出引来观众的哄堂大笑呢？
因为过于紧张，不会豁虎跳，只会趴在台上啊呜啊呜叫。
第一部分（第1-3自然段）:期盼参加演出。 第二部分（第4-20自然段）:饰老虎没成功。 第三部分（第21、22自然段）:寻找失败根源。
“我”在小学文艺汇演时，最大的愿望是什么，这个愿望最后实现了吗，对失败的原因“我”弄清楚了吗？
1.“我”渴望上台演出
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边画，我真个羡慕得要死。
写出“我”渴望演出的心理。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
“我”幻想出上台表演的情景。
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
_____________说明老师选“我”是有顾虑的。
2. 老师选中了“我”
可见“我”的目光有多么期待。
分派到最后，他看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”。
思考：开始排练时，“我”高兴吗?
不会豁虎跳算什么老虎。
“我”用_____恳求老师不要改变主意。
没想到：演老虎也不是那么容易。
没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
思考：老师的话让我对演好老虎有了怎样的心理？
让“我”有了充分的自信。
我以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
“我”把演老虎想的太容易了。
排练让我体会到了演戏的不容易。
随他说吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
“我”和主角配合不好。
对自己没被撤换感到庆幸。
我套上虎皮，戴上老虎头套，紧张地等候在后台的上场口。
演出前“我”心情紧张。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
老师把紧张的“我”推上舞台。
“我”就这样演砸锅了。
我总算一直演到躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下罩，满头都是汗珠。
______________写出了 “我”紧张的心情。
4.“我”一直在寻找原因
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
思考：你觉得没有演好老虎是因为不会虎跳吗？
不是。因为“我”太紧张了，没有把老虎的威风演出来，而是演成了一只窝囊的老虎。
1.看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
你能搜集一些心理描写的句子吗?
1.看着同班小朋友在台上又唱又跳，我______________。2.老师挑选演员分派角色的时候，我___________。3. 演老虎的小朋友笑话我时，我___________________。4.老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我______________。5.老师指导我怎样演老虎时，我_________________。6.演出时，台下一片哄笑时，我_________________。7.演完时，我_________________。8.演老虎的哥哥再次笑话我不会豁虎跳，我_____________。9.我至今还不明白_________________。
根据事情的发展，写出“我”心理活动的句子。
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？
不是。“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
学习运用心理描写的手法
【心理描写】“看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。”运用心理描写的手法，细腻地表现了我极度渴望上台演出的愿望。
【举例】为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
戏曲里的动物 这个叫“形”，老虎就是虎形，狗就是狗形。京剧的归上下手一行扮演且有严格规定，上手穿龙形、鹤形、猫形、驴形等一切大形；下手穿虎形、狗形、狐形等一切小形。具体的剧目除了您所说的那几出戏，尚有《李陵碑》里的羊形、《十八罗汉斗悟空》里的龙形和虎形、《飞虎山》里的虎形和羊形等等。
念书（ ） 年级（ ） 排练（ ）裤子（ ） 亏得（ ）砸锅（ ）
2.给红体字选正确的读音。
Ajiǎ Bjué1.我喜欢舞台上的各种角（ ）色。2.我们知道一般桌子有四个角（ ）。
3.按要求写句子。1.老师真是个通情达理的好老师。（用红体字写句子）__________________________。2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？试卷发下来了，我只考了76分，而且错得都是计算题。
邻居们都夸奶奶通情达理
我怎么这么不细心呢？明明可以考得更好，却错了这么多。爸爸妈妈会不会生气呢，我该怎么跟他们说呢？
默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
思路点拨：认真阅读课文，对不理解的词语或句子，表达的感情不明确的地方，做出批注。
结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
点拨：本文是按时间顺序，表现了“我”在各个阶段的心理变化。按课文顺序找出相应内容，填写表格。