小学数学西师大版二年级上册五测量长度综合与测试教案设计

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这是一份小学数学西师大版二年级上册五测量长度综合与测试教案设计，共7页。

本节课的目的在于通过观察、测量活动，使学生体会建立统一长度单位的必要性，让学生认识长度单位---厘米，初步建立1厘米的长度观念，并引导学生用直尺测量较短或者小的物体的长度，同时培养学生的估测意识，提高学生的观察能力、动手能力，使学生养成细心、认真的好习惯。学生学习厘米这个概念的时候并不困难，但是要加强他们的感性认识，教学中要让他们自己多比划1厘米时多长，找出生活中1厘米的物体，在判断一个物体是几厘米的时候，如果图示是从“0”刻度开始的，学生能够准确判断，但如果不是从’0‘刻度线开始的，就会产生比较多的错误；第一个错误是直接写右边对准的刻度线，第二个错误是多数了1厘米，其原因在于学生没有真正理解几厘米的含义，是要从“0”刻度线开始到几厘米的长度，0是物体起始点，学生也没有透彻理解1厘米的含义，是从一条长刻度线到相邻的一条长刻度线之间的一段，而不是数刻度线，教学中要加强对比相练习。

5.2 《分米和厘米的换算》教学反思：

1.重视合作学习，互相促进。教师组织了多次的同桌合作、小组交流等学习方式。学生通过不断地估测、测量。互相说说自己的想法，达到同学之间取长补短，使自己的想法更完善，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生的合作意识和认真倾听的良好习惯。

2.重视估测能力的培养。学生是学习的主人，新课标明确指出，学生是数学学习的主人，而教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。本节课通过学生的活动：估一估、量一量、找一找、填一填、算一算、说一说等，使每个学生都参加到活动中去。再加上教师的适时引导与积极评价，提高学生学习的主动性、积极性，。通过手、眼、脑协调合作，轻松而扎实地掌握了所学的知识，体验了知识的形成过程。

3.重视用字母表示长度单位的教学。长度单位的认识这部分内容对于二年级的学生来说是抽象的，因此，为了让学生把长度单位与字母对上号，教师在这方面要求学生平时用字母表示的多。

5.4 《用米作单位量长度》教学反思

本节课的学习，学生有认识厘米、分米作基础，在日常生活中也经常见过用米来量，比如爸妈在家经常用软米尺测量物体的长度，体育课上学生跳远，老师用卷尺测量跳的距离，学生在这个过程中或许有帮助老师拉着卷尺测量的经历。教学中，课件出示生活中常用的几种尺子，让学生说说它们的名称和用途，感受一下它们的使用价值，唤醒学生的意识，使学生积极主动的投入学习。让学生用学生尺测量黑板的长度，让学生在量中体会到尺子小，费时费力，从而产生认识米尺的需求。教学中，要给学生动手操作的机会，让学生在动手“玩”中，轻松愉快地领会和获取新知，完成认识米、感受1米的长度和用米量的学习；多给学生创设成功的额机会和体验成功的快乐，使学生自主地发展。

5.5 《测量》教学反思：

本节课是在学生掌握了基本的测量方法之后，进行的一次测量活动课，首先我让他们选择不同的测量工具测量自己天天坐着学习的教室有多长有多宽，一下子调动了孩子们学习的积极性，然后教师通过组织学生讨论测量的注意事项、合作进行测量、汇报测量结果，都较好地体现了学生的主体性和老师的组织、引导作用。后面的让学生测量立定跳远和测量两臂之间有多长等活动，让学生在生活情境中发现数学问题，并运用所学的数学知识解决问题，达到了在玩中练，在练中玩的学习效果。让学生体验到数学与日常生活的密切联系，从而体会数学的内在价值。也发展了学生的思维。而这些活动对于建立学生正确的表象、形成良好的数感，有着重要意义。

综合实践教学反思：

这节课,我充分发挥了学生自主探索的积极性,发挥学生的主体作用和教学的主导作用,引入了新课程的教学理念。活动前引导学生复习了以往的知识,为下一步的活动做好铺垫。在活动前，让学生议一议，说一说步测时注意的事项，让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法，这样的设计避免学生在测量时少走弯路。让学生通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。在活动中培养了学生的团结协作精神，学生通过观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。