小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册语文园地教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册语文园地教学设计，共2页。

教学反思


1.在本课的教学中，我注重对学生进行自学能力的培养。我采用自主学习，合作探究的方式，让学生在充分理解所学内容的基础上，通过思考来深入理解，从而形成能力。


2.在“日积月累”的教学中，我首先引导学生大声朗读名言，然后引导他们用自己的话说一说名言的意思。在老师翻译的基础上对照自己的翻译，找问题，从而加深学生对名言的印象，有利于背诵。


美中不足的是在教学中对学生们的激励性评价有点少，希望在今后的教学中多用激励性评价，以提高学生的兴趣。











《语文园地》教学反思2


《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”以本组课文为例告诉学生在阅读的时候要关注课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。“词句段运用”①引导学生在练习课文内容的情况下体会结尾点题的结尾的特点。②通过正确、流利有感情地朗读两个片段并练习课文内容体会在课文中的作用。③通过品读题目中的两个片段联系自己的实际生活经验来说一说自己的第一次。“日积月累”安排了四句关于节俭的名言警句。


在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。


学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，了解本组课文中每一篇课文来表达自己的情感的方法，并且学会在阅读的时候体会作者思想感情的方法。


在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。


在教学“词句段运用”时①我引导学生回顾三篇课文的主要内容和课文的主旨，然后品读三个结尾体会结尾的作用。②引导学生先正确、流利地朗读课文，然后把自己的情感融入到语段中有感情地朗读语段，最后联系课文的主旨边想象场景描绘的场景边体会场景描写的作用。③引导学生在课文内容的引导下回顾自己的第一次然后把给自己印象最深刻的第一次说一说，再写一写。


这次的“日积月累”是四句关于节俭的名言。我先引导学生了解每句话的意思，然后让学生联系自己的实际生活经验说一说自己在生活中应该怎样做。第一句的意思是： 品德高尚德才兼备的人,是依靠内心安静、精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。第二句的意思是：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸患。倡导节俭，反对奢侈浪费。第三句的意思是：先过简朴的生活，然后再过富裕的生活，这样人会感觉很自然，相反人就会感觉很困难。第四句的意思是：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭的来之不易；穿戴所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含多少人的心血，应该好好珍惜。然后鼓励学生联系自己的生活实际说一说自己的做法。


本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。关于学生的知识正迁移保证学生的语文素养的螺旋式上升与可持续性发展同步进行。