小学人教部编版26 忆读书教案设计

这是一份小学人教部编版26 忆读书教案设计，共4页。教案主要包含了导入，新授，作业布置等内容，欢迎下载使用。

忆读书


教学目标：


1.积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。


2.朗读课文，了解课文内容。通过讨论，体会作者读书的心得。


3.感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。


4.学习本文运用时间顺序的写法。


教学重点：


1.了解作者的读书经历；学习对比的手法。


2.了解课文内容，体会作者读书的心得。


教学难点：


感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。


教学过程：


一、导入


你喜欢读书吗？读书给了你怎样的感受？


（生畅所欲言）


今天，我们就看看著名作家冰心读书时的感受是什么。


板书：忆读书


二、新授


（一）通读全文，了解大意。（写了什么）


1.师范读课文1~8自然段，学生各自放声朗读课文余下部分。在读的过程中，


要求：画出自己难理解的词语，然后课堂交流。


2.紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？


本文主要内容是：冰心回忆了她读书的经历，和有关读书的感受。


（二）分析课文，朗读体味。


小组活动，朗读课文，思考下列问题：


1.本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？


——时间顺序


表时间的词语：四岁；七岁时；此后；在我十二三岁时；1980年。


2.对于读书，作者有许多感受，请圈画出描述这些感受的词句，朗读交流。


要求：朗读圈画的句子一定要结合作者当时的情感。


《三国演义》：这是作者读的第一本书，所以印象特深刻，写得最详细。抓住 ‘居然’‘哭’等词，这与后文“心动神移，不能自已”也相照应。


《水浒传》----都有其自己极其生动的风格。


《红楼梦》----不同年龄读同一本书的前后感受的对比


《西游记》---- 精彩


《水浒传》----人物栩栩如生


《封神榜》 ----烦琐


《荡寇志》----人物索然无味


现代文艺作品的比较： 从脑中抹去；


心动神移，不能自已


小结：①作者运用对比的方法，为“忆读书”服务。


②从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比看出作者评判好书的标准。


③指出全文末句从总体上概括了作者的读书感受。


全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。


3.“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。（给同学们2分钟左右的讨论时间，可以组为单位）


（先从课文中找依据）


——A 读书好：开卷有益（对写作有益；读书是最大的快乐，让自己懂得做人处世的道理）


多读书：博览群书（数量要多、品种要多，涉及古今中外），可罗列文中提到的各本书。


读好书：择善从之（要学会选择，因为只有好书才能让自己怡情知理。无意义的书不要读，注意选择文中好书的三个标准。）


B在意思上层层递进。


再齐读（第二次）（注意重音）这句话。


（三）总结：


1.全文紧扣题目“忆”字，按时间顺序叙述，条理清晰。


2.对比手法的运用，突出作者的情感倾向。


（老师指着板书，试着让学生用“记叙了……表达了……希望……”总结。）


本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。


三、作业布置


1.必修作业：


积累词语，按格式抄写；翻阅词典了解成语的含义。


2.选修作业：


你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介，下节课与同学交流。


板书设计：


忆读书


读书好 开卷有益 忆读书 （经历 感受）


多读书 博览群书 （时间 对比）


读好书 择善从之