小学语文人教部编版五年级上册4* 珍珠鸟教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册4* 珍珠鸟教案设计，共1页。
交流探讨：


文中几次写到鸟妈妈对孩子的呼唤声？前后有什么变化？


教师出示句子：


“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。”


“天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。”


生：一开始的时候，大鸟是“生气”的，后来的“再三呼唤”说明大鸟不再那么生气。这表明大鸟对“我”的情感也发生了改变。


共同体验


师：假如你是鸟妈妈，看到孩子独自跑出去很生气，你会怎么把它唤回来？


生1：回来！你这个孩子这么贪玩，外面多危险，当心别人把你捉走。赶紧回来！


（教师提示：想想妈妈生气时是怎样叫自己的。）


生2：回来！你这孩子太贪玩，到处捣乱，乱飞乱撞，撞坏了东西主人会打你的……（教师提示：鸟妈妈担心孩子的安全，很生气。）


师：哦，这样看来，在你这个鸟妈妈的眼里，人类是 _______（指名补充）的动物，难怪你会生气。（板书：危险）


小组交流：为什么鸟妈妈、鸟孩子对人类的认识、态度会不同？


展示汇报（师相机点评指导）：


生1：鸟妈妈是被人捉来的，关在笼子里，失去了自由，对人类有戒心；鸟孩子一出生就生活在笼子里，它没有这种戒心，所以会不同。


生2：鸟妈妈肯定看到或经历过别人捕捉鸟儿的事，这些危险的事情让它记忆犹新，所以，它对人类很害怕，害怕人类会伤害自己；鸟孩子没有见过这些，当然不会害怕。