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    第三单元、习作:缩写故事 教案
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    小学语文人教部编版五年级上册习作:缩写故事公开课教案

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    这是一份小学语文人教部编版五年级上册习作:缩写故事公开课教案,共4页。教案主要包含了创设情境,内容研讨,共同学范文,课堂练笔,讲评缩写草稿,修改等内容,欢迎下载使用。




    课题
    缩写故事
    课型
    习作
    授课


    时间
    1课时
    教学


    目标
    1.学习缩写方法,缩写一篇文章或一本书,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到保留主要内容,意思准确完整,语句连贯通顺。


    2.通过缩写练习,进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。



    教学


    重点
    能把故事缩写得语言简练,内容简洁而重点突出。



    教学


    难点
    能运用本单元学习的写法进行缩写。



    教具


    准备
    课件
    教学设计
    设计意图
    导入


    ( )分钟
    一、创设情境


    我们以往写习作,都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够,还要学会写得简洁,这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章,使人看了以后一目了然。


    (板书:缩写故事)



    【设计意图:创设情境,能引起学生兴趣,激发他们一探究竟的欲望。】









    新课


    教学


    ( )分钟
    二、内容研讨


    1.什么是缩写呢?(出示课件2)


    (缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。)


    有时候文章很长,而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢?如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文,并且还能把主要的内容说出来,不就大大节省了时间吗?这就是缩写。


    2.帮你快构思(出示课件3)


    (1)选择原文,读懂内容。对选择的原文要多读几遍,弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队,知道哪些是主要内容,哪些是次要内容。


    (2)抓住重点,适当改写。缩写要对原文做大量的删减和压缩,或去掉一些描写内容;或把一些事例、过程摘录、概括起来,综合叙述一下;或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点,对保留的主要内容也不要照抄原文,而应适当地改写。改写时,以叙述为主,不要加入主观的评价和抒情。


    (3)保持原貌,基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌,既要体现原文的主要内容和中心思想,又要保持故事情节的相对完整,另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。


    (4)对照原文、细心修改。缩写后,再多读几遍。再和原文对照一下,看是否保留了原文的主要内容。删去句子后,看留下来的部分前后衔接是否自然,概括的内容是否正确完整,连缀成文时,是否通顺连贯,有没有突兀生硬的感觉。


    最后还得注意一点,在字数上符合要求。比如:要求不许超过400字,如果缩写超过了要求的字数,那你就要检查一下,先看哪里写得不够简练,再进行修改。


    (板书:


    1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。


    2.文章的语句简洁、通顺、连贯。)


    三、共同学范文


    (出示课件7)出示语文书42页《猎人海力布》缩写范文。我们已经学过本文了,对课文的内容有了大致的了解,可以先快速地浏览课文内容,然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印象。


    四、课堂练笔


    通过本节课的学习,同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间,同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧!
























    【设计意图:明确缩写的含义以及写作方法,有助于指导同学们进行写作,给同学们在写作上提供理论指导。】




































































    【设计意图:出示范文,给出样本,能帮助学生快速掌握写作要求,起到示范作用。】





    【设计意图:设计课题练笔,能巩固课堂所学,提高写作能力。】

































    课堂小结及拓展延伸( )分钟
    五、讲评缩写草稿


    六、修改
    板书


    内容
    【板书设计】


    缩写故事


    1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。


    2.文章的语句简洁、通顺、连贯。












    教学反思



    1.由于学生们是第一次接触缩写,因此,我详细介绍了缩写的要求,让学生明白缩写的目的以及意义,提高他们对缩写的兴趣,起到了良好的效果。


    2.在课堂教学中,我不仅对学生们进行写作的理论指导,还通过范文对学生们进行实际锻炼,这样既有理论,又有实践,能帮助学生尽快掌握习作方法。


    美中不足的是,对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导,只是把对他们的辅导放到了课下,导致他们不太重视这次习作。在今后的教学中,我要把精力放在他们身上,争取让他们有较大进步。






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