小学数学北师大版二年级上册一共有多少天教案及反思

这是一份小学数学北师大版二年级上册一共有多少天教案及反思，共4页。










一共有多少天。(教材第80、81页)





1. 结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。


2. 会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。


3. 在交流讨论的过程中体会算法的多样化。





重点:编制7的乘法口诀。


难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。





课件、圆片。








师:同学们,你们喜欢看图讲故事吗?


课件出示:教材第80页情境图。


师:说说你看懂了什么。


生1:图中的三个同学在进行关于“过几个星期有什么事情”的对话。


生2:从他们的对话中我们可以知道,再过2个星期就要开运动会了,再过3个星期就是小女孩儿的生日,再过9个星期就放假了。


师:说了这么多,你们知道一个星期有几天吗?2个星期呢?


生:一个星期有7天,2个星期有14天。


【设计意图:由学生喜闻乐见的对话情境引入新课,拉近学生与数学学习的距离,使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系。】





1. 说一说,填一填。


师:结合刚才的回答,你能独立完成下面的表格吗?


课件出示:教材第80页表格。


学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报,重点说清是怎样计算的。


师:你发现了什么?


生:每增加一个星期就增加7天。所以表格中后一个数会比前一个数多7。


2. 编口诀。


师:现在就请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验,结合刚才的表格的计算过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。


学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。


组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。


让学生自由背诵7的乘法口诀。


3. 记口诀。


师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。


生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十九”,以此类推就容易记住7的乘法口诀了。


生2:我是这样记住7×8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是用“六七四十二”中的42加“二七十四”里面的14,结果是56,所以“七八五十六”。


……


对于学生的记忆方法,只要合理,教师就要给予肯定。


【设计意图:重点引导学生记忆7的乘法口诀,不仅促使学生体会算法的多样化,而且使学生感受到知识之间是相互联系的。】





师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧。


学生谈谈自己的收获、感受。


师:从古到今,人们生活在数的世界里,只要你善于发现,你就会觉得数学就在我们身边。


【设计意图:引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价,体验学习的成功感,增强信心。】





一共有多少天


1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四


3×7=21 三七二十一4×7=28 四七二十八


5×7=35 五七三十五6×7=42 六七四十二


7×7=49七七四十九7×8=56 七八五十六


7×9=63 七九六十三





A类


谁先到家?





(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:熟记7的乘法口诀。)





B类


一顶帐篷最多可以住7个小朋友,有36个小朋友,5顶这样的帐篷能住下吗?





(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:能正确运用7的乘法口诀解决简单的实际问题。)





课堂作业新设计


A类:35 63 28 42 56 14 49 21 24


B类:7×5=35(个) 35个<36个 不能住下。


教材习题


第81页“练一练”:


1. 4×7=28(个) 四七二十八 7×9=63(个) 七九六十三


2. 7×8=56 8×7=56 7×7=49 7×7=49 6×7=42 7×6=42


3. 63 32 56 14 10 7 13 35 42 21 18 36


4、5. 略