一年级上册第十单元 《20以内的进位加法》第二课时教学设计

8、7加几

教材第92~95页的内容。

1.通过8加7得几,既学习8加几的方法,又学习7加几的方法。

2.进一步理解“凑十法”,正确计算8加几和7加几。

3.培养学生迁移、类推的能力及思维的灵活性。

1.正确计算8加几和7加几的题目。

2.进一步理解“凑十法”。

主题图,小棒,口算卡等。

1.看卡片口算。

9+5=　　　　　9+4=　　　　　9+7=　　　　　9+8=

9+1+4=       9+1+3=     9+1+6=       9+1+7=

9+3=       9+2=         9+9=       9+6=

 2. 8+(　　)=10

7+(　　)=10

 3. 8+2+4=　　　7+3+2=

8+2+7=　　　7+3+3=

1.创设情境,引出问题。

出示主题图(教材第92页例题图)。

(1)说图意。

(2)列式。

2.探索、操作、汇报。

(1)怎样计算8+7呢?请各小组利用小棒,摆一摆,说一说。

(2)汇报。(各小组派代表到视频投影上操作叙述)

(3)教师根据汇报情况板书:

请学生看板书说过程。

3.迁移方法,研究“试一试”。

(1)出示7+9=?

(2)脱离实物,小组交流。

(3)汇报。

①把9凑成十。

②把7凑成十。

③想大数(9)拆小数(7)。

针对③,要让学生体会计算小数加大数,用想大数拆小数的方法比较简便。

1.教材第93页“想想做做”的第2题。

针对7+4=,要重点指导操作,把7凑10需要3,把4分成3和1,3和7凑成10,10加1得11。在操作的基础上填写。之后,要脱离实物,互相交流。

2.教材第93页“想想做做”的第1题。

3.教材第93页“想想做做”的第3题。

(1)先计算。

(2)交流方法,订正答案。

1.教材第93页“想想做做”的第4题。

(1)计算。

(2)观察,你发现了什么?

2.教材第93页“想想做做”的第5题。

3.填。

　 8+=12　　　8+=14

　 7+=13　　　7+=11

4.在○里填上3、4、5、6,使每条线上的三个数相加得12。

课堂作业新设计

1.略

2. 圈图略　11　13

3. 15　14　13　12　17　14

思维训练

1. 17　15　16　17　15　16

发现:两数相加,交换加数位置,得数不变,(不要求说得特别规范,大致意思对即可)还发现计算小数加大数,想大数拆小数就可以了。

2.略

3. 4　6　6　4

4.

教材习题

教材第94~95页“练习十二”

1. 12　12　14　14　12　12　14　14

2. 14　15　16　17　16　15　14　13

3.略

4. 13　14　11

5. 12　11　14　14　13　13　12　15　17　16　16　11

6. >　<　<　>　=　>

7. 8+5=13

8. 7+9=16

思考题: 9　1