三年级上册6 多位数乘一位数笔算乘法教学设计及反思

这是一份三年级上册6 多位数乘一位数笔算乘法教学设计及反思，共4页。教案主要包含了探究体验，经历过程，总结提升，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。

一 课 时


教学内容


两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法。(教材第61页)


教学目标


1.使学生掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。


2.培养学生抽象概括的能力。


3.使学生养成认真计算的良好习惯。


重点难点


重难点:掌握不连续进位的笔算方法,并能正确地进行计算。


教具学具


主题图、小棒、口算卡片。


教学过程


一 创设情境，激趣导入


1.出示口算卡片。


8×3= 5×9= 6×4= 9×2= 6×6=


1×3+2=2×4+1=1×2+5=2×3+2=7×8+1=


2.用竖式计算下面各题。











二 探究体验，经历过程


1.教学例2。


师:观察图片,谁愿意把图意跟大家说一说?(课件出示:教材第61页例2情景图)


生:王老师到书店给同学们买连环画,一套16本,买3套一共多少本?


师:怎样列式?为什么这样列式?


生:16×3,也就是求3个16是多少。


师:怎样计算呢?


生1:先用小棒摆一摆,通过摆小棒得出16×3的结果。


每行摆一捆(10根)和6个1根,摆3行。





3个6根是18根,满10根要捆成一捆,共可捆1捆,与前面3捆合起来一共有4捆,再加上单独的8根,共48根。


生2:用连加的方法。





师:同学们很善于动脑,想出了不同的方法,那么用乘法竖式怎样计算呢?


学生试做,教师巡视了解情况,并请一位同学进行板演,说说自己的思考过程。





生:从个位乘起,先用3乘6得18,把8写在个位上,1表示1个十,向十位进1;再用3乘十位上的1得3个十,再加上进上来的1个十是4个十,把4写在积的十位上。


师:为什么要从个位乘起,而不先从十位乘起呢?


生:如果先从十位乘起,十位乘完后得3,当个位乘完向十位进1时,十位上的3还要再加1,就需要把3变成4,这样计算既麻烦,又容易出错。


三 总结提升


师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?


学生自由交流。


四 课堂作业新设计


A类


把竖式补充完整。











(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)


B类


把下面的竖式补充完整。





(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)


参考答案


课堂作业新设计


A类


54 75 642


B类


(答案不唯一)








教材习题


教材第61页“做一做”


1. 54 255 2048 1263


2. 288 186 328 159 2048 384 954 568 竖式略


板书设计