小学人教版2 万以内的加法和减法（一）教案设计

这是一份小学人教版2 万以内的加法和减法（一）教案设计，共4页。教案主要包含了探究体验，经历过程，总结提升，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。

一 课 时


教学内容


两位数减两位数。(教材第11~13页)


教学过程


1.学习两位数减两位数,能正确口算百以内的两位数减两位数。


2.培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。


重点难点


重点:两位数减两位数的口算。


难点:两位数减两位数(退位减)的口算。


教具学具


课件。


教学过程


一 创设情境，激趣导入


师:同学们,还记得上节课去“世博会”参观的事情吗?大家把问题解决得真棒!今天我们继续研究参观“世博会”购买车票的问题。说说你从图中知道了什么?(课件出示:教材第11页主题图)


生1:我知道了普通快客的票价是65元,动车的票价是54元。


生2:我知道了乘坐世博专线大巴最便宜,票价是48元。


师:同学们获取了这些有价值的数学信息才能解决下面的问题,大家有信心正确解答问题吗?


【设计意图:引导学生观察主题图,获取有价值的信息,鼓励学生积极解决问题,为新课的探究奠定基础】


二 探究体验，经历过程


1.教学例2。


师:今天老师还想请大家帮帮忙来解决问题!(1)普通快客的票价比动车贵多少钱?


师:你能列出算式吗?说说你的想法。


生:我们已知普通快客的票价是65元,动车的票价是54元,要求普通快客的票价比动车贵多少钱,就是计算65比54多多少,用减法计算65-54。


师:你会计算吗?试一试。


学生尝试独立计算;教师巡视了解情况。


师:把你的算法跟大家交流一下吧。


生:我们可以先算65-50=15,然后再算15-4=11。


对于算法合理的学生就要给予肯定并鼓励表扬。


(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱?


师:你知道该怎样解决这个问题吗?自己试一试。


学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。


师:谁愿意把自己的方法告诉大家?


生:我们已经知道普通快客的票价是65元,世博专线大巴的票价是48元,要计算世博专线大巴的票价比普通快客的票价便宜多少钱,用减法计算65-48。计算的时候,可以先算65-40=25,再算25-8=17,所以结果是便宜了17元钱。


师:你还能提出其他数学问题并解答吗?在小组里跟同学说一说。


学生在小组里进行提问题并解答活动;教师巡视了解情况。


组织学生交流汇报,只要问题合理,解答正确就要给予肯定鼓励。


2.教学“做一做”。


师:你能完成下面的习题吗?看谁算得又对又快。


学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。


组织学生开展抢答比赛,汇报交流计算结果;对解答全部正确的学生给予表扬鼓励。


【设计意图:充分利用学生已有的知识学习新知识,给学生足够的时间和空间去自主探究新知识,培养学生的迁移类推能力】


三 总结提升


师:在今天的课上你有什么收获呢?


引导学生自己总结,交流汇报。


四 课堂作业新设计


A类


计算下面各题,看谁算得又对又快。


97-43= 52+16= 34+56=


25+36= 44-19= 82-48=


(考查知识点:两位数减两位数;能力要求:能正确计算两位数减两位数)


B类


小红的爸爸体重是65千克,小红的体重是36千克,爸爸比小红重多少千克?


(考查知识点:两位数减两位数;能力要求:能运用两位数减两位数的计算知识解决生活中的实际问题)


参考答案


课堂作业新设计


A类


54 68 90 61 25 34


B类


65-36=29(千克)


教材习题


教材第11页“做一做”


88 32 83 9 45 49


教材第12页“练习二”


1. 47 59 66 78 54 40 72 78


2. 82 99 77 87 90 89 58 51


3. 83 4. 61 5. 略


6. 47 19 52 10


7. 15 24 8. 8 84


板书设计


两位数减两位数





答:普通快客的票价比动车贵11元钱。