数学二年级上册六 表内乘法和表内除法（二）教案及反思

乘除两步计算和练习十四。(教材第85、第86页的内容)

1. 使学生掌握乘除两步式题的运算顺序,并能正确计算两步式题。

2. 培养学生认真审题的良好习惯。

3. 在数学学习过程中,让学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。

掌握乘除两步式题的运算顺序。

正确计算乘除两步式题。

课件。

师:同学们,我们以前学习过的两步计算主要有连加、连减、加减混合运算及乘加、乘减,今天我们一起来学习连乘、连除和乘除混合的两步计算,看看运算顺序是怎样的。

1. 教学例6。

师:请同学们看下面的图,能列出算式并计算吗?你是怎么想的?

课件出示左边方框的图。

生1:因为图中每行有2个点,共有3行,所以求3个2是多少,算式是2×3=6。

生2:也可以说是每列有3个点,有2列,这样求2个3是多少,算式就是3×2=6。

师:讲得都有道理,很好。如果有这样的四幅图,一共有多少个点?该怎样计算呢?

生:我们已经知道一幅图中有6个点,那么4幅图一共有多少个点,就是计算4个6是多少,所以算式是6×4=24。

师:是啊,我们先计算每幅图中的点子数,然后计算4幅图中的点子数,是分成两步计算出了这整幅图中的点子数。如果列成一个综合算式该是怎样的呢?

生:应该是2×3×4=24。

师:在这个算式中,应该先计算什么呢?

生:先算2×3=6,再让6×4=24。

师:对,像这样连乘的计算,运算顺序与连加、连减相同,都是按从左往右的顺序计算。

师:36÷4×3,这道算式题该先算什么呢?

生:应该先计算除法,再计算乘法。

师:试一试,算出结果。

生:因为36÷4=9,然后9×3=27,所以最后的结果是27。

2. 教学“试一试”。

师:现在请同学们自己完成下面的算式题,看谁算得又对又快。

课件出示:教材第85页“试一试”。

学生尝试独立完成计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流,重点说清运算顺序。

【设计意图:把抽象的计算式题运算顺序的教学,与具体情境相结合,既便于学生对规定运算顺序的理解,又能促使学生更好地掌握乘除两步式题的运算顺序,突破教学重难点】

师:谁能用一句话说出乘除两步式题的运算顺序是什么?

(哪种运算在前,就先算哪种运算)

乘除两步计算和练习十四

乘除两步计算的运算顺序是按从左往右计算的

A类

小朋友举行队列操比赛,二年级的小朋友原来是每行9人,共4行,老师觉得队列有点长,就想改为6行,应该每行站几个小朋友?

(考查知识点:乘除两步计算;能力要求:运用乘除两步计算解决问题)

B类

找规律填空。

(考查知识点:运算;能力要求:能正确进行计算)

课堂作业新设计

A类:9×4÷6=6(人)

B类:9

教材习题

第85页“想想做做”

1. 9　45　45　6　48　48　4　2　2

2. 2　72　2　48　3　72

3. 24　2　9　32　38　3　40　44　56

第86页“练习十四”

1. 略

2. 略

3. 3　54　47　4　32　9

4. 24÷3=8(本)　8÷4=2(本)

5. 6×9=54(元)　4×8=32(元)

6. 6×5=30(元)　因为30>28,30<36,所以只能买右面的一种。