小学数学冀教版三年级上册八 探索乐园综合与测试教案及反思

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教材分析


数学来源于人们的生活，服务于人们的生活，通过学习数学还能提高人们的推理能力和抽象思维能力。找规律和搭配组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的素材。


第一节，气球装饰方案：教材注意结合学生已有的生活经验，呈现在联欢会上用不同颜色的气球按照一定规律来装饰教室，通过提出问题，激发学生参与解决问题的兴趣，把学生思维带入本节课，例题解决后，紧跟练习，使学生及时反馈学习的成果。


第二节，搭配中的学问。引导学生运用生活经验和知识经验来解决实际问题，探索简单事物的搭配组合规律，也为以后学习更加复杂的组合问题打下基础，教材首先选择了学生比较熟悉的典型实例，搭配衣服，让学生根据自己的生活经验，想一想这些衣服有多少种搭配方法，接着通过练一练，对学过的搭配知识进行巩固。


教学目标：


1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。


2.结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。


3.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理的、清晰的阐述自己的观点。


4.结合教学培养学生的符号感和抽象思维能力。


5.学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，在活动中获得成功的体验。


重点、难点


重点：自己设计方案，掌握搭配的方法。


难点：发展学生合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理的、清晰的阐述自己的观点。


教学建议


教学时利用生活中常见的事例和练习题，让学生体会本单元知识与现实生活的必然联系。给学生提供小组合作学习的机会，让他们自主探索出解决问题的方法；鼓励学生个性化算法，提倡解决问题策略多样化；培养学生语言表达能力，使学生学会表达解决问题的过程。


课时安排：


本单元2课时完成教学。








课题
课时
气球装饰方案
1课时
搭配中的学问
1课时