2021高考语文一轮复习专题练35古代诗歌鉴赏（三）（含解析）新人教版
展开专题练35 古代诗歌鉴赏(三)
1．阅读下面这首宋诗，完成文后各题。
众人
王安石
众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。
颂声交作莽①岂贤？四国流言旦②犹圣。
惟圣人能轻重人，不能铢两为千钧。
乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。
【注】 ①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，后王莽篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。
B．诗的三、四两句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明“贤”“圣”标准，同时与尾句相呼应。
C．五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。
D．七、八两句表明面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。
(2)面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度，有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。
答：________________________________________________________________________
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2．阅读下面这首唐诗，完成文后各题。
秋梦
杜牧
寒空动高吹，月色满清砧。
残梦夜魂断，美人边思深。
孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。
又寄征衣去，迢迢天外心。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色，营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。
B．颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉的孤独与痛苦。
C．颈联“孤鸿”出塞、秋叶辞林，运用比兴手法抒写了思妇在秋梦中赴边，探望自己远戍边关的丈夫的深情。
D．这首诗虽写了思妇的孤枕之苦，但并没有流露出悲戚哀怨的情感，诗人借思妇委婉地流露出自己的忧国之思。
(2)有人建议把诗歌尾联修改为“晨寄征衣去，迢迢织女心”，使诗意简明显豁。你觉得这样修改好不好？为什么？请结合诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________
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3．阅读下面这首宋诗，完成文后各题。
重展西湖①二首(其一)
宋庠
绿鸭东陂已可怜，更因云窦注西田。
凿开鱼鸟忘情地，展尽江河极目天。
向夕旧滩都浸月，过寒新树便留烟。
使君直欲称渔叟，愿赐闲州不计年。
【注】 ①西湖：指河南许昌城里一个占地百余亩的大湖。西湖原分东西两半，中间以横堤相隔。皇祐年间，宋庠贬官知许州，兴工疏浚了西湖，并凿断横堤，使东西相通，连成一片。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．首句中，“绿鸭”即“鸭绿”的倒文，往往用来形容绿色。“东陂”指西湖的东半。这句的意思是说，东半湖绿波荡漾，十分惹人喜爱。
B．第二句“更因”承接上文，诗人借用“云窦”比喻横堤上凿开的孔穴，描写了东湖的湖水不断流注到西半湖，于是东西两湖连成一片的景象。
C．颈联中“都浸月”生动地写出了水波浩渺、水月交辉之状。一个“烟”字，描写出了迷蒙的夜色。
D．这首诗在艺术上颇有特色。全诗寓情于景，通过鲜明生动的意象，表达丰富的感情，自然而含蓄，使读者回味无穷。
(2)本诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
答：________________________________________________________________________
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4．阅读下面这首词，完成文后各题。
菩萨蛮
六军阅罢，犒饮兵将官①
王安中
中军玉帐旌旗绕，吴钩锦带明霜晓。
铁马去追风，弓声惊塞鸿。
分兵闲细柳②，金字回飞奏。
犒饮上恩浓，燕然思勒功。
【注】 ①此词是作者任燕山路宣抚使时所作。②细柳：本为地名，因汉代名将周亚夫扎营于此且军容整肃而闻名。后人称军纪严明者为“细柳营”。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )
A．词的上片展现了一幅兵强马壮、军威雄伟的画面。“霜晓”点明了检阅军队的时间，“塞”点明了地点。
B．下片首句对应“中军玉帐旌旗绕”，用典贴切，且照应标题，由“六军阅罢”引出“犒饮兵将官”之意。
C．“分兵闲细柳”的“闲”字看似寻常实则绝妙。边防力量强大，敌人不敢侵犯，守军自然显得“闲”。
D．“金字回飞奏”的“回”字极言回报朝廷之速，“飞”是“金字”下达后的行动反响，凸显将士的忠君爱国之情。
(2)“铁马去追风，弓声惊塞鸿”与辛弃疾的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”语意相似，但艺术手法和写作目的不同，请具体谈谈二者的不同之处。
答：________________________________________________________________________
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专题练35 古代诗歌鉴赏(三)
1．答案：(1)B (2)相同点：都表达了坚守自己的信念追求的人生态度。理由：面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行。这与屈原感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度相似。(结合诗句分析且言之成理即可)
解析：(1)本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容、情感、表达技巧的能力。B项，“直接点明”理解有误，三、四两句并未直接点明“贤”“圣”标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”。
(2)本题考查考生鉴赏诗歌思想感情的能力。解答本题，关键在于理解相关诗句的含意。屈原的“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”的意思是“不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的”，就是说即使没人理解他也没关系，只要他的内心能保持高洁美好。与此类似，面对非议，王安石的态度是“众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病”，即不争辩，不担忧。尾联“乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身”则指出从根本上来讲，决定美恶的，还是自身。此二句的意思与屈原诗句的意思相近，都表达了坚守自己的信念追求的人生态度。据此分析即可。
2．答案：(1)B (2)不好。“晨”字虽然清晰交代了时间，但其意蕴不如“又”字丰富。“又”字说明不是寄一次，而是寄多次，表达了丈夫戍边时间长，思妇对戍边丈夫的牵挂，对其守卫边塞的支持。“织女心”仅突出思妇的思念，“天外心”则既写出相距之遥远，又使“心”的包蕴更丰富：不仅有对丈夫的深切思念，也有支持丈夫戍守边塞的美好思想，还可包含对国家的担忧和热爱之心。诗贵含蓄蕴藉，作者将自己的爱国思想灌注到少妇思边的诗句中，摆脱了一般闺怨诗的俗套，具有撼人心扉的艺术力量。
解析：(1)本题考查考生鉴赏诗歌内容、表达技巧及思想情感的能力。B项，“颔联写思妇……无法成眠”错误，从诗中来看，“残梦夜魂断，美人边思深”，“残梦”说明是梦醒后留有余思，“夜魂断”也说明梦醒时分的现实与梦境的对照产生。而选项说成“无法成眠”即没有入睡，与“梦醒”相矛盾，是曲解文意。
(2)解答此类题目，一般依从诗人观点，即“不好”，然后分析改动的地方。即原作中“又”“天外心”和改句中“晨”“织女心”在表情达意上的不同。“又”字表示动作或事情的重复或继续，说明“寄征衣”的行为发生不止一次，流露出对守卫边地的夫君的牵挂之深，也暗含对守卫边塞的支持；如果换用“晨”，则只能交代“寄征衣”的时间，却无法表露戍边时间长女子“寄征衣”的频繁，在情感的表达上逊色很多；“天外”言明距离的遥远，“天外心”中还有对夫君守边的支持以及对国家安危的担忧，诗人借助这种方式表达出自己的爱国思想。
3．答案：(1)D (2)①写出了凿通西湖后的喜悦之情。“绿鸭”“忘情地”写出了鱼鸟的欢情，以及诗人见此而喜悦的心境。②表达了作者热爱大自然之情。“展尽”既写出了湖面开阔，又写出了诗人极目远眺，胸怀舒旷之感。③表达了作者厌恶官场想要归隐之情。“愿”朝廷赐一个闲散的州郡，暗示了厌恶官场庸俗的生活。诗人想做一个“渔叟”，恬适清闲地度过一生，体现了归隐之意。(其他分析言之成理亦可)
解析：(1)“全诗寓情于景……自然而含蓄……”分析错误，诗歌尾联使用了直抒胸臆的方式，表达了作者想远离官场、过隐居生活的思想情感。
(2)本题考查考生鉴赏诗歌思想感情的能力。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词进行分析。此题要注意抓住诗中的“可怜”“忘情地”“使君直欲称渔叟，愿赐闲州不计年”等词语、诗句带有的情感色彩来分析，另外还要结合“绿鸭”“鱼鸟”“新树”等意象来分析。比如从首联颔联，可见诗人热爱眼前美景，怡然自得的喜悦心境。“使君直欲称渔叟”一句写自己虽然身为“使君”却只想做一个渔翁，含蓄地表达了自己对官场生活的厌倦。“愿赐闲州不计年”一句，意思是但愿朝廷给我一个闲散的州郡，让我在自然恬适清闲的环境里度过一生，表达自己意欲归隐的情志。
4．答案：(1)D (2)①手法不同：王词用的是夸张手法；辛词不仅使用了夸张手法，还使用了比喻手法。②写作目的不同：王词写边防战士的骑艺高超、箭术精湛，是为了显示出军队的训练有素、能守能攻，侧面赞扬指挥者的高超能力。辛词写想象中的将士驰骋沙场、冲锋陷阵，是为了抒发自己空有报国之志却不得施展的无奈。
解析：(1)本题考查考生鉴赏作品的内容、表现手法、思想感情的能力。D项，“‘回’字极言回报朝廷之速，‘飞’是‘金字’下达后的行动反响”分析错误，应是“‘回’是‘金字’下达后的行动反响，‘飞’字极言回报朝廷之速”。
(2)本题考查考生鉴赏作品的表达技巧、思想感情的能力。解答时可结合诗句的内容来分析。王词中，“铁马去追风，弓声惊塞鸿”意思是士兵骑着快马可以追上风的速度，拉弓的声音惊动了边塞的鸿雁。从手法上来看，铁马追风，用了夸张的手法；从内容上来看，赞扬边防战士的骑艺高超，箭术精湛，进一步显示出治军有方、训练有素、能守能攻的雄厚实力。辛弃疾的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是战马像的卢一样，跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦，从手法上看，既用了夸张的手法，又用了比喻的修辞手法；从内容上来看，诗人写的是想象中的画面，他仿佛看到将军身先士卒，乘胜追杀，敌人纷纷落马，残兵败将狼狈溃退，结合辛词的写作背景可知，诗人表达的是杀敌报国、收复失地的理想，抒发的是壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。
