人教版 (新课标)选修3选修3-2第四章 电磁感应5 电磁感应现象的两类情况教案设计

演示实验1：

用喇叭作话筒，通过扩音机放大向学生简介本章知识历史背景，明确本章的学习任务。

教师：在我讲话过程中，你们是否发现什么奇怪的现象。

学生：喇叭也可以作话筒。

教师：为什么喇叭也可以作话筒？（问而不答）

演示实验2：

    用一只大螺线管取代实验1中的喇叭，将一条形磁铁插入螺线管中，轻敲磁铁，从音箱中传出很大敲击声。为什么？（问而不答）

演示实验3：

将一小螺线管，通过电流限流通以交流电，靠近实验2中的大螺线管，从音箱中传出很大交流声。为什么？（问而不答）

要理解以上现象，必须学好本节电磁感应现象。（板书课题）

1、            磁感应现象实验研究

  目标：通过三个实验获得感生电流，教师在此过程中，培养学生的科研动手能力。

（1）    打出“科学探究竞赛”投影片，说明要求，让学生通过竞赛完成课本中演示1、2

（2）    学生进行实验探究，教师作评委。

（3）    宣布获胜组，并给予表扬。

（4）    教师出示三个实验的示教板。

（5）    小节

2、              以上三个实验都是由磁场产生出电流这种现象叫电磁感应现象（板书）。产生感应电流的条件

（1）    得出“条件”

目标：得出产生感应电流的条件，教师在此过程中培养学生观察能力和思维能力，教会学生一种处理实验结果的方法。

①教师：能否从上述三个演示实验中归纳出

产生感应电流的条件？（板书）

②出示集成了三个演示实验的电脑动画，让学生观察，寻找无感应电流的原因，得出产生感应电流的第一个条件“闭合电路”。（板书）

③出示三个实验动画，启发学生得出产生感应电流的条件除“闭合电路”外，还有条件。

④出示三个实验动画，发给学生如下表格，让学生观察后填写，进行一场观察能力的比赛。

观察能力比赛

（时间：4分钟）       姓名：——————

⑤比赛结束,学生得出结论.

教师通过电脑动画检验学生分析结果得出产生感应电流第二条件“磁通量变化”。（板书）

（2）    理解“条件”

理解的重点是“磁通量发生变化”中的“变化”二字。

①教师：根据Ф=BSsinθ ,引起Ф变化的因素有那些？

学生：B、S、Θ变。

②课堂练习题（电脑动画出示）

 学生练习    教师讲解（电脑动画辅助讲解）

目标：使学生学会使用右手定则进行判断：

1、得出右手定则：演示实验      得出右手定则。（采用改装的高灵敏度电流计，用单根导线切割磁感线，观察感应电流的方向与磁场方向和切割方向的关系，边演示边复习回忆）（板书）

1、            习使用右手定则：出示课堂练习题   学生手脑并用进行练习 

 教师动手示范讲解。

出示灯片（让学生填空，然后教师解答）

（1）    产生感应电流的条件是：①————

                           ②————

（2）    判断磁通量变化的方法是：----------------。

判断磁场对电流作用力用--------手，判断感应电流方向用-----------手。