生物必修3《生物：稳态与环境》第2节 人体生命活动的调节学案设计

苏教版高中生物必修三 课时作业

《人体的体液调节 神经调节与体液调节的关系》

1.下列有关动物激素的描述，正确的是(　　)

A.机体中激素的分泌量是不变的

B.激素是具有高效性的生物活性物质

C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质

D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上

2.下列有关人体体液调节的叙述，正确的是(　　)

A.血糖浓度降低时，胰岛素分泌增加

B.大量饮水时，抗利尿激素分泌增加

C.过度紧张时，肾上腺素分泌增加

D.人体缺碘时，促甲状腺激素分泌减少

3.甲病人的甲状腺全部切除，乙病人患甲减(甲状腺激素的合成、分泌不足，促甲状腺激素含量过高)，下列对他们所需补充激素的建议，正确的是(　　)

A.甲病人需要补充甲状腺激素，乙病人需要补充促甲状腺激素释放激素(TRH)

B.甲病人需要补充TRH，乙病人需要补充甲状腺激素

C.甲、乙两人均需要补充TRH和促甲状腺激素(TSH)

D.甲、乙两人均需要补充甲状腺激素，不需要补充TRH和TSH

4.对结扎了输卵(精)管的人来说，下列叙述正确的是(　　)

A.不能产生生殖细胞

B.不能产生性激素

C.性功能迅速下降

D.性功能基本不受影响

5.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是(　　)

A.促性腺激素释放激素

B.促性腺激素

C.促甲状腺激素

D.雌性激素

6.下列有关人体内激素和酶的叙述，正确的是(　　)

①均为蛋白质

②均由活细胞产生

③均对新陈代谢的各种化学反应起催化作用

④均由内分泌腺分泌

⑤产生不正常时都可能引起疾病

⑥人体正常生理活动中不可缺少

A.①②④       B.③⑤⑥        C.③④⑤         D.②⑤⑥

7.关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是(　　)

A.反射弧是神经调节的结构基础

B.体温受到神经和体液的双重调节

C.甲状腺激素不能影响神经系统的活动

D.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控

8.下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是(　　)

A.寒冷环境中肾上腺激素分泌量减少，将引起骨骼肌不自主战栗

B.只要反射弧完整，必定会出现反射活动

C.垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动

D.神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一细胞只能是单向的

9.下图表示人体生命活动调节的一种方式，相关叙述不正确的是(　　)

A.若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑

B.若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官

C.若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺

D.若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌

10.下图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是(　　)

A.人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平

B.用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少

C.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

D.切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少

11.下图曲线表示一条成年雄性狗血液中两种激素的含量变化，下列分析错误的是(　　)

A.A物质可能是由下丘脑分泌的

B.A、B两种物质的化学本质都是蛋白质

C.B的变化对A有反馈调节作用

D.B物质主要是由睾丸分泌的

12.如图表示人体几种内分泌腺之间的关系示意图。下列有关说法不正确的是(　　)

A.若手术切除a，则c分泌的激素会增加，b分泌的激素会减少

B.①②过程可表示分级调节，③④过程可表示反馈调节

C.若c为体液调节中枢，则还可以合成和分泌抗利尿激素

D.a可通过c分泌的激素从而调节b对相应激素的合成和分泌，故a是内分泌的枢纽

13.下图为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是(　　)

A.水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经—体液调节

B.血糖平衡调节的过程可通过C→D→E来实现，属于体液调节

C.当人的手被针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调节

D.若上图表示体温调节过程，则体温调节属于神经—体液调节

14.激素的正常水平以及激素之间的相互影响共同维持着机体正常的生命活动和内环境的相对稳定。现分别向正常人和甲亢病人静脉注射一定剂量的促甲状腺激素释放激素(TRH)，并于注射前和注射后连续取血测定血清中促甲状腺激素(TSH)的浓度，得到如图曲线所示结果。请回答：

(1)在正常的机体内，下丘脑不能直接调节甲状腺的分泌活动，而是通过调节垂体的活动间接完成，这种调节形式称为________调节，同时甲状腺的分泌活动还会通过________调节影响下丘脑和垂体的分泌活动。

(2)注射TRH后，正常人血清TSH浓度明显升高的原因是_____________________________；

而甲亢病人无TSH升高反应，其原因是____________________。

(3)通常采取抽取血样的方法来检测内分泌系统的疾病，是利用激素调节具有______________的特点。某病人体内甲状腺激素偏低，当注射TRH后血清中TSH无反应，表明病变的器官可能是________。

15.人体胃酸和胃蛋白酶分泌的部分调节机制如图所示，其中幽门黏膜G细胞(一种内分泌细胞)能合成分泌胃泌素，其可促进胃黏膜壁细胞分泌胃酸和胃蛋白酶。请分析回答：

(1)胃泌素通过体液运输到________细胞，由于胃黏膜壁细胞表面含有________，故其为胃泌素的靶细胞。

(2)通过“①→②→胃黏膜壁细胞”(途径1)促进胃酸和胃蛋白酶分泌过程中，兴奋在①和②神经元之间传递时，信号发生的变化是____________________，其中胃黏膜壁细胞是作为________。

(3)通过“③→④→⑤→胃黏膜壁细胞”(途径2)促进胃酸和胃蛋白酶分泌的调节方式是____________________。

与途径1相比较，从反应速度和作用时间看，主要特点是_______________________________________________________________。

(4)研究表明胃液中HCl的增加可抑制胃泌素的分泌，这是一种________调节。

16.生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。

(1)合成1分子SS可产生________分子H2O；下丘脑分泌的SS经________的运输到达靶器官。

(2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH的分泌，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图(注：TRH为促甲状腺激素释放激素)。

①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖之后，受试者胰岛细胞分泌的________将减少。

②用TRH处理后，受试者体内________分泌的TSH含量升高，导致机体________激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。

③由实验结果可知，与对照组相比，处理组TSH的增加量较________，说明SS对TSH的分泌具有________作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更________。

④设置处理组3的目的是探究___________________________________________。

答案解析

1.答案为：B；

解析：[受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。]

2.答案为：C；

解析：[血糖浓度降低时，胰岛素分泌减少，A错误；大量饮水时，抗利尿激素分泌减少，B错误；过度紧张时，肾上腺素分泌增加，C正确；人体缺碘时，甲状腺激素的含量降低，由于负反馈调节，促甲状腺激素分泌增加，D错误。]

3.答案为：D；

解析：[甲病人的甲状腺全部被切除，不能合成甲状腺激素，必须补充甲状腺激素；乙病人促甲状腺激素含量已经过高，但甲状腺激素的合成、分泌仍不足，故应补充甲状腺激素。甲、乙两人补充TRH和TSH后，由于缺少甲状腺或甲状腺功能减退，不能产生足够的甲状腺激素，故甲、乙两人均需要补充甲状腺激素，不需要补充TRH和TSH，故选D。]

4.答案为：D；

解析：[人的生殖细胞是由生殖腺产生的，结扎了输卵(精)管的人能正常产生生殖细胞，只是不能排出生殖细胞而达到节育的目的。性激素也是生殖腺分泌的，激素产生后随血液循环运输。性功能与性器官、性激素、性心理等有关，所以，结扎了输卵(精)管的人性功能基本不受影响。]

5.答案为：D；

解析：[垂体分泌促性腺激素、促甲状腺激素等促激素和生长激素，若用含蛙脑垂体提取液的培养液培养蛙的卵巢则该培养液中增加的激素应是雌性激素。]

6.答案为：D；

解析：[只有部分激素的化学本质是蛋白质；人体内激素只能由分泌腺细胞或内分泌细胞产生，活细胞均可产生酶；酶只有催化作用，而激素只能改变细胞代谢水平以实现调节功能。]

7.答案为：C；

解析：[神经调节的方式是反射，反射的基础是反射弧，A正确；体温调节中既有神经调节，又有体液调节，B正确；甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，C错误；垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的控制，D正确。]

8.答案为：D；

解析：[神经元将兴奋传递给下一个细胞是通过突触完成的，突触只能通过突触前膜释放递质作用于突触后膜，故传递方向是单向的。]

9.答案为：C；

解析：[促甲状腺激素释放激素是下丘脑产生的；若分泌物为促甲状腺激素，那么甲状腺为靶器官；若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和下丘脑；若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌。]

10.答案为：D；

解析：[图中①②③依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。人体长期缺碘时，甲状腺激素分泌不足，反馈调节使促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分泌量增多；用③饲喂正常动物，血液中甲状腺激素含量较高，反馈调节使促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的分泌量减少；切除垂体，促甲状腺激素和甲状腺激素的分泌量将减少，但促甲状腺激素释放激素的分泌量将增加。]

11.答案为：B；

解析：[根据图示分析A物质可能是由下丘脑分泌的促性腺激素释放激素；性激素的化学本质为脂质；性激素对促性腺激素释放激素及促性腺激素有反馈调节作用；B物质是雄性激素，主要是由睾丸分泌的。]

12.答案为：D；

解析：[由图可知，a是垂体，b是相关腺体，c是下丘脑。切除垂体，则b分泌的相关激素减少，通过反馈调节使c分泌的激素增加，A正确；①②过程可表示分级调节，③④过程可表示反馈调节，B正确；c是下丘脑，下丘脑可以合成和分泌抗利尿激素，C正确；c可通过自身分泌的激素调节a对相应激素的分泌，从而调节b对相应激素的合成和分泌，故c是内分泌的枢纽，D错误。]

13.答案为：B；

解析：[由题图可知，水盐平衡调节过程是A→B→C→D→E，下丘脑是水盐平衡调节中枢，通过抗利尿激素作用于靶细胞，因此应属于神经－体液调节，A正确；血糖调节过程通过A→C→D→E及A→B→C→D→E，属于神经－体液调节，B错误；当人的手被扎时，调节过程为A→B→E，属于神经调节，C正确；体温调节既有神经调节也有肾上腺素和甲状腺激素参与，应属于神经－体液调节，D正确。]

14.答案为：

(1)分级　反馈　

(2)TRH含量增加促进垂体分泌TSH　高浓度的甲状腺激素对垂体产生强烈的反馈抑制

(3)通过体液运输　垂体解析：下丘脑可以调节垂体的分泌活动，垂体又可以调节甲状腺的分泌活动，从而实现下丘脑对甲状腺分泌活动的调节，这种调节方式称为分级调节；当血液中甲状腺激素的量增加到一定程度时，甲状腺激素对下丘脑和垂体的分泌活动起抑制作用，这种调节方式为(负)反馈调节。(2)TRH的作用是促进垂体分泌TSH，因此注射TRH后，正常人血清中TSH的量会明显升高；甲亢病人血液中甲状腺激素的量过高，会通过反馈调节抑制垂体的分泌活动，因此，即使注射TRH，垂体也不能增加TSH的分泌。(3)激素通过体液运输到靶器官、靶细胞，因此可通过抽取血样的方法检测内分泌系统分泌激素的状况，从而确定内分泌系统的疾病；正常情况下，当注射TRH后，垂体分泌的TSH的量应会增加，而实际上没有增加，说明垂体可能发生了病变。

15.答案为：

(1)全身(组织)　(识别胃泌素的)特定受体

(2)电信号→化学信号→电信号　效应器

(3)神经调节和体液(激素)调节(或“神经—体液调节”)  反应速度较缓慢、反应时间比较长

(4)负反馈

解析：

(1)胃泌素是幽门黏膜G细胞分泌的一种激素，激素通过体液运输到全身(组织)细胞，由于只有胃黏膜壁细胞表面含有其胃泌素的特定受体，故胃泌素的靶细胞是胃黏膜壁细胞。

(2)通过“①→②→胃黏膜壁细胞”(途径1)促进胃酸和胃蛋白酶分泌过程是神经调节的过程，兴奋在①和②神经元之间传递时，信号发生的变化是电信号→化学信号→电信号，该途径为神经调节，是通过反射弧完成的，其中胃黏膜壁细胞作为效应器。

(3)通过“③→④→⑤→胃黏膜壁细胞”(途径2)促进胃酸和胃蛋白酶分泌的调节方式是神经—体液调节。由于其中存在体液调节，相对于神经调节其反应速度较缓慢，作用时间比较长。

(4)胃泌素分泌增加导致胃酸分泌增加，而胃液中的HCl增加又抑制胃泌素的分泌，这是一种负反馈调节。

16.答案为：

(1)14　体液

(2)①胰高血糖素　②垂体　甲状腺

③少　抑制　强

④急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响解析：本题主要考查下丘脑的功能、血糖调节过程与对照实验分析。

(1)SS是一种14个氨基酸的环状多肽，合成时产生的水分子数与氨基酸数相等，即产生14分子H2O。SS由下丘脑合成释放，属于激素，激素通过体液运输到达相应的靶器官。

(2)①血糖浓度升高时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素分泌减少。

②垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，TSH的作用是促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素能促进细胞的新陈代谢，加快细胞内物质的氧化分解，释放更多的热量。③由曲线分析可知，对照组曲线均在处理组之上，说明处理组TSH的增加量较少。用葡萄糖或药物A处理，均可促进SS的分泌。SS分泌增多，TSH反而减少，说明SS对TSH的分泌具有抑制作用。处理组2的曲线始终在处理组1的上方，表明处理组1产生了更多的SS，即急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。④处理组3将葡萄糖和药物A混合使用，目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。