还剩11页未读，
继续阅读
所属成套资源：高中英语牛津译林版（2019版）必修第一册学案【全册】
成套系列资料，整套一键下载
- （新）牛津译林版高中英语必修第一册 学案：Unit 2 Section Ⅰ Reading （Welcome to the unit & Reading）(含解析） 学案 7 次下载
- （新）牛津译林版高中英语必修第一册 学案：Unit 2 Section Ⅱ Language Points （Welcome to the unit & Reading）(含解析） 学案 8 次下载
- （新）牛津译林版高中英语必修第一册 学案：Unit 2 Section Ⅳ Integrated skillsExtended reading & Project(含解析） 学案 6 次下载
- （新）牛津译林版高中英语必修第一册 学案：Unit 3 Section Ⅰ Reading （Welcome to the unit & Reading）(含解析） 学案 5 次下载
- （新）牛津译林版高中英语必修第一册 学案：Unit 3 Section Ⅱ Language Points （Welcome to the unit & Reading）(含解析） 学案 5 次下载
牛津译林版 (2019)必修 第一册Unit 2 Let's talk teens优质学案设计
展开
这是一份牛津译林版 (2019)必修 第一册Unit 2 Let's talk teens优质学案设计，共14页。学案主要包含了methd等内容，欢迎下载使用。
Sectin Ⅲ Grammar and usage
Ⅰ.单词拼写
根据汉语或首字母提示，写出下列单词
1．Yu have t adpt a flexible (灵活的) methd t learn English.
2．The expert(专家) cured my sn f his bad habit and I thanked her.
3．It is reprted that the pet dg is mre likely(可能) t like the fd.
4．The bk，which is designed fr children under 5 years ld，must be simple and clurful.
5．I am in a rather unique psitin，as my jb is different frm anyne else's.
6．It is rather difficult fr them t get anther chance t give a perfrmance in the city hall.
Ⅱ.拓展词汇
根据词性和汉语提示，写出下列单词
1．perfrm vt.& vi.表演；履行；执行→perfrmance n．表现；表演；执行，履行→perfrmer n．表演者
2．design vt.设计；制订 n．设计，安排 →designer n．设计师
Ⅲ.补全短语
根据提示补全下列短语
1．cheer up (使)变得高兴，振奋起来
2．lk thrugh 粗略地翻阅；仔细检查
3．find ut 发现，弄清楚
4．take a lk at 看
5．reply t 回复，回答
6．have cnfidence in 相信，信任
Ⅳ.选词填空
选用上述短语的适当形式填空
1．She cheered up after we had been t see her.
2．He ften lks thrugh several newspapers befre breakfast.
3．He did nt reply t her questin right away.
4．It was fund ut that certain medicines had a great effect n AIDS.
eq \a\vs4\al([寻规律、巧记忆])
design n．设计；图案；构思
vt.设计；计划；构思
(教材P20)S we have designed TeenHealthWeb t help yu alng the jurney t adulthd.
所以我们设计了TeenHealthWeb来帮助你走向成年。
(1)by design＝ n purpse故意地，蓄意地
(2)be designed t d sth. 目的是做某事；被设计用
于做某事
be designed fr 打算作……用；为……而设计
be designed as 打算当作……；设计成……
(3)designer n. 设计者；谋划者
①(2019·全国卷Ⅱ)HUNCH is designed t cnnect high schl classrms with NASA engineers.
HUNCH项目的目的是把中学课堂教学与美国航空航天局的工程师们联系起来。
②As far as I knw，the curse is designed fr beginners.
据我所知，这门课程是为初学者设计的。
③The prgramme is designed t help (help) the rphans.
这项计划的目的是为孤儿提供帮助。
④The rm can be als designed as a castle r frest depends n where yur fantasy takes yu r what yur kids prefer.
根据你的想象力或是孩子的喜好，儿童房也可以设计成城堡或是森林的样子。
perfrmance n．表现，表演；执行，履行
(教材P21)Right nw，hwever，it's just making yu anxius and influencing yur perfrmance.
然而，现在，它只会让你焦虑，并影响你的表现。
(1)give/put n a perfrmance演出；表演
(2)perfrm vt.& vi. 表演；履行；执行；表现
perfrm a(n) in 在……中起……作用
perfrm ne's duty/prmise尽职责/履行诺言
perfrm an peratin/experiment
做手术/实验
(3)perfrmer n. 执行者，实行者；履行者；表演者
①Yu are expected t perfrm yur duties.
你应该履行你的职责。
②They gave perfrmances (perfrm) t cllect mney fr the prject.
他们进行演出，为这项工程集资。
③The unknwn perfrmer perfrmed very well，and her perfrmance was very ppular with the audience.(perfrm)
这个不知名的表演者演奏地非常好，她的表演深受观众的欢迎。
cheer up(使)变得高兴，振奋起来
(教材P21)Cheer up，Teresa.
振作起来，特蕾莎。
(1)cheer sb.n (赛跑比赛中)以喝彩声鼓励某人；
为某人加油
(2)cheerful adj. 快乐的；高兴的；兴高采烈的
(3)cheers int. (用于祝酒)干杯；再见；谢谢
①We did ur best t cheer him n when he was abut t give up.
当他将要放弃时我们尽力鼓励他。
②Cheer up! Things are nt s bad as they seem.
振作起来！情况并不像看上去那样糟。
③They gathered rund the swimming pl and cheered her n．
他们聚集在游泳池周围为她加油。
④He is cheerful(cheer) in spite f his illness.
尽管生病了，他还是很高兴。
(教材P20)It is likely that yur prblem has already been discussed n ur frum.
很可能你的问题已经在我们的论坛上讨论过了。
【要点提炼】 句中It is likely that为It is likely＋that从句，表示“很可能……”。
(1)sb.be likely t d sth.某人可能(发生某种情况)
sb.be likely t d sth.可与句型it is likely that...进行句式转换
(2)likely adv.很可能(多和mst或very连用)
①He is likely t leave fr New Yrk next week.
他下周很可能去纽约。
②We will mst likely see him later.
我们很可能晚些时候会见到他。
③It is likely that they will finish the jb n Sunday.＝They are likely t finish (finish) the jb n Sunday.
他们可能在周日完成工作。
简单句、并列句和主从复合句
英语句子按其结构可以分为以下三类：简单句，并列句和复合句。
一、简单句
简单句是只含一个主谓结构的句子，按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1．陈述句：说明一个事实或陈述一种看法。有肯定句和否定句之分。
She is fnd f cllecting stamps.
她喜欢集邮。
He is nt nted fr his sense f humur.
他没什么幽默感。
2．疑问句：提出问题。有以下四种：
(1)一般疑问句
Can yu finish the wrk in time?
你能按时完成工作吗？
(2)特殊疑问句
Where d yu live?
你住那儿？
Hw d yu knw that?
你怎么知道那件事？
(3)选择疑问句
D yu want tea r cffee?
你是要茶还是要咖啡？
(4)反意疑问句
He desn't knw her，des he?
他不认识她，对不对？
3．祈使句：提出请求，建议或发出命令。
Sit dwn，please.
请坐。
Dn't be nervus!
别紧张！
4．感叹句：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪。
What gd news it is!
多好的消息啊！
[即时训练1] 完成句子
①The stry sunds interesting.
那个故事听起来很有趣。
②I didn't d mrning exercises tday.
我今天没做早操。
③Can he speak five languages?
他会讲五种语言吗？
④Let them g by train.
叫他们坐火车去吧。
⑤What an interesting stry it is!
这是个多么有趣的故事啊！
二、并列句
两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫作并列句，其基本结构是“简单句＋并列连词＋简单句”。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。并列连词有：and，but，r，s等。
(一)表示转折对比关系的并列连词
1．but但是，可是，而，却
连接两个简单句，有时句中某些词可以省略；连接两个并列成分，可以放在一个句子的句首，后面不接逗号。
The watch was cheap，but it ges quite well.
这块表虽然便宜，但走得很好。
2．yet但是；尽管如此
可连接两个句子，用逗号分开，也可在yet前加and，还可以放在一个句子的句首。
The car is ld，yet it is in gd cnditin.
这辆车旧了，但车况很好。
3．while而，但是，可是，却
while作连词用时，可表示对比或转折关系。
Sme experiments are difficult while thers are easy.
有些实验是难的，而其它一些实验是容易的。
(二)表示因果关系的并列连词
1．fr因为
由并列连词fr引导的分句常置于句子后部，而且常用逗号与前面的分句隔开。fr分句主要是对前一分句补充说明理由或推断原因。fr分句不能用来回答why问句。
He felt n fear，fr he was very brave.
他很勇敢，因为他毫不畏惧。
2．s因此
可以连接两个句子，中间有时用逗号隔开；也可在s前加and；还可以放在一个句子的句首。
It was late，s we went hme.
天晚了，所以我们就回家去了。
(三)表示选择关系的连词r
r连接并列成分时，意为“或者，还是”；用于否定句中，意为“也不”，这时不宜用and；还有“否则，要不然”之意，相当于therwise。
Hurry up，r yu'll miss it all.
快点，不然你什么都赶不上了。
(四)表示并列关系的连词and
and连接并列成分时，意为“和，同，与，又，并且”。
Stand ver there and yu'll be able t see it better.
站在那边，你就能看得更清楚了。
[即时训练2] 完成句子
①Her father is a dctr，and her mther is a writer．
她的爸爸是个外科医生，她的妈妈是个作家。
②We lve peace but we are nt afraid f war．
我们热爱和平，但是我们不惧怕战争。
③I was tired，s I went hme early．
我累了，于是早早回家了。
④Yu must be ill，fr yu lk s pale．
你一定是病了，因为你的脸色如此苍白。
三、主从复合句
主从复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。主句为句子的主体，从句只用作句子的一个次要成分，不能独立成为一个句子。从句通常由关联词引导，并由关联词将从句和主句联系在一起。从句按其在复合句中的作用分为表语从句、宾语从句、状语从句、定语从句和主语从句等。
(一) 表语从句
作表语的从句叫作表语从句，它位于主句中的连系动词之后。引导表语从句的词有从属连词that，whether，as thugh (if)；关系代词wh，what，which，whm，whse，whatever，whever，whmever，whichever等；关系副词when，where，why，hw，hwever，whenever，wherever等。可以接表语从句的连系动词有be，lk，remain，seem等。
The truble is that we are shrt f mney.
困难是我们资金短缺。
That is why stne walls are used instead f fences arund New England fields.
这就是为什么在新英格兰用石头墙而不用栅栏的原因。
At that time，it seemed as if I culdn't think f the right wrd anyhw.
当时，我似乎怎么也想不出一个恰当的字眼来。
[即时训练3] 完成句子
①The truble is that he has lst his mney．
麻烦的事是他丢了钱。
②The questin is whether we need mre ice cream.
问题是我们是否还需要一些冰淇淋。
(二) 宾语从句
在句子中作及物动词或介词的宾语。
1．基本形式：(主句＋)连词＋从句主语＋从句谓语＋...
2．关于宾语从句连词的选择：
若从句来源于一个陈述句，那么，连词用that，在口语中that可以省略；
若从句来源于一个一般疑问句，连词则用if 或whether；
若从句来源于一个特殊疑问句，则连词就是疑问词(如what，wh，where，when等)。
They think that the bridge was built 100 years ag. (从句本来就是陈述句The bridge was built 100 years ag.)
I asked him if he had finished his hmewrk.(从句来源于一般问句Have yu finished yur hmewrk？)
I asked him where he culd get such medicine.(从句来源于特殊疑问句Where can yu get such medicine? )
3．宾语从句的时态问题：
如果主句是现在时，从句时态根据实际需要而定，该用什么时态就用什么时态；如主句是过去时，从句则相应地使用过去某一时态，遇到客观真理时仍然用现在时。
I think I will d better in English this term.
The teacher asked the by if the earth is rund.
4．下列结构(系表结构)后面的从句一般也作为宾语从句看待：
be srry/afraid/sure/glad ＋that从句。
I'm srry I'm late.
对不起，我迟到了。
I'm afraid he isn't in at the mment.
恐怕他此刻不在家。
[即时训练4] 完成句子
①Culd yu tell me wh knws the answer，please?
你能告诉我谁知道答案吗？
②He said that he culd finish his wrk befre supper.
他说他会在晚饭前完成工作。
③I'm glad that he's gt the jb .
我很高兴他得到了这份工作。
(三) 状语从句
在复合句中作状语，其位置可以在主句前或主句后。状语从句可以分为时间、地点、原因、目的、结果、比较、让步、条件等几种。状语从句由从属连接词引导。
1．时间状语从句通常由when，as，while，after，befre，since，as sn as，till (until)，while，whenever 等引导。时间状语从句一般放在句首或句尾，特别注意，时间状语从句不允许使用将来时，而应该用现在时替代(主将从现)。
When yu finish the wrk，yu may g ut t play with Sam.
你完成工作就可以出去和Sam一起玩了。
I wn't leave until Mum cmes back.
妈妈回来了我才会走。
2．条件状语从句通常由if，unless，n matter(无论)，as lng as(只要)等引导，条件状语从句一般放在句首或句尾，特别注意，条件状语从句也不允许使用将来时，而应该用现在时替代(主将从现)。
Yu will certainly fail in the cming final exams unless yu wrk much harder.
即将来到的期末考试你肯定考不及格，除非你更用功。
If it desn't rain tmrrw，we shall g hiking.
如果明天不下雨我们就要去徒步旅行。
N matter what he says，I will believe him.
无论他说什么，我都相信他。
3．地点状语从句通常由 where，wherever等引导。
G back where yu came frm!
哪里来还回到哪里去！
I will never frget t catch the thief wh stle my necklace wherever he may be.
我永远也不会忘记去抓住那个偷我项链的贼，无论他会在哪里。
4．原因状语从句通常由because，since，as等引导，一般放在句首或句尾。
He went abrad because his father had fund a gd university fr him.
他出国了，因为他父亲给他找了一所好大学。
5．目的状语从句通常由s that...，in rder that...等引导，往往放在句尾，从句中通常含有can/culd/may/might等情态动词。
He gt up earlier s that he culd catch the first train.
他起身更早为的是赶上第一班车。
6．结果状语从句通常由等引导，放在句尾。结果状语从句一般表示已经发生的事情，故多为过去时态。
He lst s many bikes that he decided never t buy a new ne.
他丢了那么多辆自行车，他决定再也不买新车了。
7．比较状语从句通常由as，than，as (s)．等引导，一般省略从句的谓语部分，只剩下名词或代词(用主格或宾格均可)。
Jane is much taller than I/me.
简比我高多了。
I dn't have as many bks as yu (d)．
我的书没有你的多。
8．让步状语从句通常由thugh (althugh)，as，even if(even thugh)，hwever，whatever等引导。
Even if yu pay the debt fr me，I will nt thank yu because it has nthing t d with me.
即使你替我还了债我也不会感谢你，因为它与我毫无关系。
He wears a Tshirt thugh it is very cld.
他穿了一件T恤衫，尽管天很冷。
[名师点津]
(1)because与s；(al)thugh与but不可以同在一个句子中成对出现。
(2)时间、条件、原因、让步状语从句放在句首时需要用逗号与主句隔开。
[即时训练5] 完成句子
①The little by was crying because he was lst．
那小孩因迷路而哭。
②I'm nt living where I was．
我不在原处住了。
③He studied hard in rder that he culd pass the exam．
他努力学习，是为了能通过考试。
④He was s angry that he culdn't speak.
他气得话都说不出来。
(四)定语从句
在复合句中作定语用来修饰句子中某一名词或代词的从句叫定语从句。
1．定语从句的位置：放在名词或代词的后面。
The man wh has an umbrella in his hand is my uncle.
手上拿了一把雨伞的人是我的叔叔。
2．语法术语的改变：被修饰的名词或代词称为先行词；引导定语从句的连接词称为关系词，其中that，which，wh，whse称为关系代词，where，when，why称为关系副词。
3．关系代词或关系副词的作用：
(1)关系代词wh，whm 和whse指人，分别在从句中作主语、宾语和定语。which只能指物，that多指物，有时也指人，它们在从句中可以作主语或宾语。定语从句中关系代词作从句宾语时可以省略。
This is the persn(that/wh/whm) we are lking fr.
这就是我们正在找的人。
Please find a rm which is big enugh fr all f us t live in.
请找一间足够大能住下我们所有人的房间。
(2)关系副词when或where引导定语从句时，它们在从句中分别作时间状语和地点状语。
This is the rm where they had a quarrel a week ag.
这是一个星期前他们在里面吵架的房间。
I can never frget the day when I first saw yu.
我永远不会忘记第一次见到你的日子。
[即时训练6] 完成句子
①I knw the man wh/that lives next dr．
我认识住在隔壁的那个人。
②She will never frget the day when she gt married．
她永远不会忘记她结婚的这一天。
③Give me ne reasn why we shuld help yu．
给我一个我们应当帮助你的理由。
(五)主语从句
在句子中充当句子主语的从句叫主语从句。位于谓语动词之前。通常由that，whether以及疑问连词引导。一般情况下，常用it替代主语从句，而将主语从句移到句尾。
What he said is true.
他说的是真的。
It is true that Tm has died.＝ That Tm has died is true.
汤姆去世了是真的。
[即时训练7] 完成句子
①When he was brn is unknwn.
他生于何时还不知道。
②Wh has brken the glass is unknwn.
谁打破了玻璃现在还不知道。
Ⅰ.单句语法填空
1．The prblem was that it was t valuable fr everyday use.
2．That's what he is wrrying abut.
3．The small children dn't knw what is in their stckings.
4．He had n breathing r pulse and he was lifeless.
5．It may rain tmrrw，but we are ging hme in any case.
6．I hired a bat s that I culd g fishing.
7．He waited until she was abut t leave.
8．I dn't knw if/whether he still lives here after s many years.
9．That's the htel where we stayed last summer.
10．It is pssible that he has stlen the car.
Ⅱ.单句改错 (每小题仅有1处错误)
1．G and get yur cat.It's when yu left it.when→where
2．He asked wh handwriting was the best in ur class.wh→whse
3．Isn't it strange which he shuld nt have passed the test? which→that
4．As he is ill，s he can't cme t the meeting.去掉s
5．I will g there tmrrw if it rains.if→unless
v.＋ance→ n．
v.＋ut→动词短语
guidance n．指导；领导
appearance n．出现，露面；外貌，外表
reliance n．信赖
check ut 检查，查看
cme ut 出来，出版
find ut 查明，发现
语 境 自 主 领 悟
先观察原句
后自主感悟
1.My uncle is a pliceman.
2.The Internet is useful and we use it a lt.
3.I have travelled t many places，but I still want t visit mre.
4.They have different ideas，s they have slved the prblem in different ways.
5.I hpe that high schl will be mre exciting.
6.As I grew lder，I became mre interested in pems.
1.例句1为“主系表”结构，是一个简单句。
2.例句2是一个and连接的并列句。
3.例句3是一个but连接的并列句。
4.例句4是一个s连接的并列句。
5.例句5是一个主从复合句，that引导宾语从句。
6.例句6是一个主从复合句，as引导状语从句。
Sectin Ⅲ Grammar and usage
Ⅰ.单词拼写
根据汉语或首字母提示，写出下列单词
1．Yu have t adpt a flexible (灵活的) methd t learn English.
2．The expert(专家) cured my sn f his bad habit and I thanked her.
3．It is reprted that the pet dg is mre likely(可能) t like the fd.
4．The bk，which is designed fr children under 5 years ld，must be simple and clurful.
5．I am in a rather unique psitin，as my jb is different frm anyne else's.
6．It is rather difficult fr them t get anther chance t give a perfrmance in the city hall.
Ⅱ.拓展词汇
根据词性和汉语提示，写出下列单词
1．perfrm vt.& vi.表演；履行；执行→perfrmance n．表现；表演；执行，履行→perfrmer n．表演者
2．design vt.设计；制订 n．设计，安排 →designer n．设计师
Ⅲ.补全短语
根据提示补全下列短语
1．cheer up (使)变得高兴，振奋起来
2．lk thrugh 粗略地翻阅；仔细检查
3．find ut 发现，弄清楚
4．take a lk at 看
5．reply t 回复，回答
6．have cnfidence in 相信，信任
Ⅳ.选词填空
选用上述短语的适当形式填空
1．She cheered up after we had been t see her.
2．He ften lks thrugh several newspapers befre breakfast.
3．He did nt reply t her questin right away.
4．It was fund ut that certain medicines had a great effect n AIDS.
eq \a\vs4\al([寻规律、巧记忆])
design n．设计；图案；构思
vt.设计；计划；构思
(教材P20)S we have designed TeenHealthWeb t help yu alng the jurney t adulthd.
所以我们设计了TeenHealthWeb来帮助你走向成年。
(1)by design＝ n purpse故意地，蓄意地
(2)be designed t d sth. 目的是做某事；被设计用
于做某事
be designed fr 打算作……用；为……而设计
be designed as 打算当作……；设计成……
(3)designer n. 设计者；谋划者
①(2019·全国卷Ⅱ)HUNCH is designed t cnnect high schl classrms with NASA engineers.
HUNCH项目的目的是把中学课堂教学与美国航空航天局的工程师们联系起来。
②As far as I knw，the curse is designed fr beginners.
据我所知，这门课程是为初学者设计的。
③The prgramme is designed t help (help) the rphans.
这项计划的目的是为孤儿提供帮助。
④The rm can be als designed as a castle r frest depends n where yur fantasy takes yu r what yur kids prefer.
根据你的想象力或是孩子的喜好，儿童房也可以设计成城堡或是森林的样子。
perfrmance n．表现，表演；执行，履行
(教材P21)Right nw，hwever，it's just making yu anxius and influencing yur perfrmance.
然而，现在，它只会让你焦虑，并影响你的表现。
(1)give/put n a perfrmance演出；表演
(2)perfrm vt.& vi. 表演；履行；执行；表现
perfrm a(n) in 在……中起……作用
perfrm ne's duty/prmise尽职责/履行诺言
perfrm an peratin/experiment
做手术/实验
(3)perfrmer n. 执行者，实行者；履行者；表演者
①Yu are expected t perfrm yur duties.
你应该履行你的职责。
②They gave perfrmances (perfrm) t cllect mney fr the prject.
他们进行演出，为这项工程集资。
③The unknwn perfrmer perfrmed very well，and her perfrmance was very ppular with the audience.(perfrm)
这个不知名的表演者演奏地非常好，她的表演深受观众的欢迎。
cheer up(使)变得高兴，振奋起来
(教材P21)Cheer up，Teresa.
振作起来，特蕾莎。
(1)cheer sb.n (赛跑比赛中)以喝彩声鼓励某人；
为某人加油
(2)cheerful adj. 快乐的；高兴的；兴高采烈的
(3)cheers int. (用于祝酒)干杯；再见；谢谢
①We did ur best t cheer him n when he was abut t give up.
当他将要放弃时我们尽力鼓励他。
②Cheer up! Things are nt s bad as they seem.
振作起来！情况并不像看上去那样糟。
③They gathered rund the swimming pl and cheered her n．
他们聚集在游泳池周围为她加油。
④He is cheerful(cheer) in spite f his illness.
尽管生病了，他还是很高兴。
(教材P20)It is likely that yur prblem has already been discussed n ur frum.
很可能你的问题已经在我们的论坛上讨论过了。
【要点提炼】 句中It is likely that为It is likely＋that从句，表示“很可能……”。
(1)sb.be likely t d sth.某人可能(发生某种情况)
sb.be likely t d sth.可与句型it is likely that...进行句式转换
(2)likely adv.很可能(多和mst或very连用)
①He is likely t leave fr New Yrk next week.
他下周很可能去纽约。
②We will mst likely see him later.
我们很可能晚些时候会见到他。
③It is likely that they will finish the jb n Sunday.＝They are likely t finish (finish) the jb n Sunday.
他们可能在周日完成工作。
简单句、并列句和主从复合句
英语句子按其结构可以分为以下三类：简单句，并列句和复合句。
一、简单句
简单句是只含一个主谓结构的句子，按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1．陈述句：说明一个事实或陈述一种看法。有肯定句和否定句之分。
She is fnd f cllecting stamps.
她喜欢集邮。
He is nt nted fr his sense f humur.
他没什么幽默感。
2．疑问句：提出问题。有以下四种：
(1)一般疑问句
Can yu finish the wrk in time?
你能按时完成工作吗？
(2)特殊疑问句
Where d yu live?
你住那儿？
Hw d yu knw that?
你怎么知道那件事？
(3)选择疑问句
D yu want tea r cffee?
你是要茶还是要咖啡？
(4)反意疑问句
He desn't knw her，des he?
他不认识她，对不对？
3．祈使句：提出请求，建议或发出命令。
Sit dwn，please.
请坐。
Dn't be nervus!
别紧张！
4．感叹句：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪。
What gd news it is!
多好的消息啊！
[即时训练1] 完成句子
①The stry sunds interesting.
那个故事听起来很有趣。
②I didn't d mrning exercises tday.
我今天没做早操。
③Can he speak five languages?
他会讲五种语言吗？
④Let them g by train.
叫他们坐火车去吧。
⑤What an interesting stry it is!
这是个多么有趣的故事啊！
二、并列句
两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫作并列句，其基本结构是“简单句＋并列连词＋简单句”。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。并列连词有：and，but，r，s等。
(一)表示转折对比关系的并列连词
1．but但是，可是，而，却
连接两个简单句，有时句中某些词可以省略；连接两个并列成分，可以放在一个句子的句首，后面不接逗号。
The watch was cheap，but it ges quite well.
这块表虽然便宜，但走得很好。
2．yet但是；尽管如此
可连接两个句子，用逗号分开，也可在yet前加and，还可以放在一个句子的句首。
The car is ld，yet it is in gd cnditin.
这辆车旧了，但车况很好。
3．while而，但是，可是，却
while作连词用时，可表示对比或转折关系。
Sme experiments are difficult while thers are easy.
有些实验是难的，而其它一些实验是容易的。
(二)表示因果关系的并列连词
1．fr因为
由并列连词fr引导的分句常置于句子后部，而且常用逗号与前面的分句隔开。fr分句主要是对前一分句补充说明理由或推断原因。fr分句不能用来回答why问句。
He felt n fear，fr he was very brave.
他很勇敢，因为他毫不畏惧。
2．s因此
可以连接两个句子，中间有时用逗号隔开；也可在s前加and；还可以放在一个句子的句首。
It was late，s we went hme.
天晚了，所以我们就回家去了。
(三)表示选择关系的连词r
r连接并列成分时，意为“或者，还是”；用于否定句中，意为“也不”，这时不宜用and；还有“否则，要不然”之意，相当于therwise。
Hurry up，r yu'll miss it all.
快点，不然你什么都赶不上了。
(四)表示并列关系的连词and
and连接并列成分时，意为“和，同，与，又，并且”。
Stand ver there and yu'll be able t see it better.
站在那边，你就能看得更清楚了。
[即时训练2] 完成句子
①Her father is a dctr，and her mther is a writer．
她的爸爸是个外科医生，她的妈妈是个作家。
②We lve peace but we are nt afraid f war．
我们热爱和平，但是我们不惧怕战争。
③I was tired，s I went hme early．
我累了，于是早早回家了。
④Yu must be ill，fr yu lk s pale．
你一定是病了，因为你的脸色如此苍白。
三、主从复合句
主从复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。主句为句子的主体，从句只用作句子的一个次要成分，不能独立成为一个句子。从句通常由关联词引导，并由关联词将从句和主句联系在一起。从句按其在复合句中的作用分为表语从句、宾语从句、状语从句、定语从句和主语从句等。
(一) 表语从句
作表语的从句叫作表语从句，它位于主句中的连系动词之后。引导表语从句的词有从属连词that，whether，as thugh (if)；关系代词wh，what，which，whm，whse，whatever，whever，whmever，whichever等；关系副词when，where，why，hw，hwever，whenever，wherever等。可以接表语从句的连系动词有be，lk，remain，seem等。
The truble is that we are shrt f mney.
困难是我们资金短缺。
That is why stne walls are used instead f fences arund New England fields.
这就是为什么在新英格兰用石头墙而不用栅栏的原因。
At that time，it seemed as if I culdn't think f the right wrd anyhw.
当时，我似乎怎么也想不出一个恰当的字眼来。
[即时训练3] 完成句子
①The truble is that he has lst his mney．
麻烦的事是他丢了钱。
②The questin is whether we need mre ice cream.
问题是我们是否还需要一些冰淇淋。
(二) 宾语从句
在句子中作及物动词或介词的宾语。
1．基本形式：(主句＋)连词＋从句主语＋从句谓语＋...
2．关于宾语从句连词的选择：
若从句来源于一个陈述句，那么，连词用that，在口语中that可以省略；
若从句来源于一个一般疑问句，连词则用if 或whether；
若从句来源于一个特殊疑问句，则连词就是疑问词(如what，wh，where，when等)。
They think that the bridge was built 100 years ag. (从句本来就是陈述句The bridge was built 100 years ag.)
I asked him if he had finished his hmewrk.(从句来源于一般问句Have yu finished yur hmewrk？)
I asked him where he culd get such medicine.(从句来源于特殊疑问句Where can yu get such medicine? )
3．宾语从句的时态问题：
如果主句是现在时，从句时态根据实际需要而定，该用什么时态就用什么时态；如主句是过去时，从句则相应地使用过去某一时态，遇到客观真理时仍然用现在时。
I think I will d better in English this term.
The teacher asked the by if the earth is rund.
4．下列结构(系表结构)后面的从句一般也作为宾语从句看待：
be srry/afraid/sure/glad ＋that从句。
I'm srry I'm late.
对不起，我迟到了。
I'm afraid he isn't in at the mment.
恐怕他此刻不在家。
[即时训练4] 完成句子
①Culd yu tell me wh knws the answer，please?
你能告诉我谁知道答案吗？
②He said that he culd finish his wrk befre supper.
他说他会在晚饭前完成工作。
③I'm glad that he's gt the jb .
我很高兴他得到了这份工作。
(三) 状语从句
在复合句中作状语，其位置可以在主句前或主句后。状语从句可以分为时间、地点、原因、目的、结果、比较、让步、条件等几种。状语从句由从属连接词引导。
1．时间状语从句通常由when，as，while，after，befre，since，as sn as，till (until)，while，whenever 等引导。时间状语从句一般放在句首或句尾，特别注意，时间状语从句不允许使用将来时，而应该用现在时替代(主将从现)。
When yu finish the wrk，yu may g ut t play with Sam.
你完成工作就可以出去和Sam一起玩了。
I wn't leave until Mum cmes back.
妈妈回来了我才会走。
2．条件状语从句通常由if，unless，n matter(无论)，as lng as(只要)等引导，条件状语从句一般放在句首或句尾，特别注意，条件状语从句也不允许使用将来时，而应该用现在时替代(主将从现)。
Yu will certainly fail in the cming final exams unless yu wrk much harder.
即将来到的期末考试你肯定考不及格，除非你更用功。
If it desn't rain tmrrw，we shall g hiking.
如果明天不下雨我们就要去徒步旅行。
N matter what he says，I will believe him.
无论他说什么，我都相信他。
3．地点状语从句通常由 where，wherever等引导。
G back where yu came frm!
哪里来还回到哪里去！
I will never frget t catch the thief wh stle my necklace wherever he may be.
我永远也不会忘记去抓住那个偷我项链的贼，无论他会在哪里。
4．原因状语从句通常由because，since，as等引导，一般放在句首或句尾。
He went abrad because his father had fund a gd university fr him.
他出国了，因为他父亲给他找了一所好大学。
5．目的状语从句通常由s that...，in rder that...等引导，往往放在句尾，从句中通常含有can/culd/may/might等情态动词。
He gt up earlier s that he culd catch the first train.
他起身更早为的是赶上第一班车。
6．结果状语从句通常由等引导，放在句尾。结果状语从句一般表示已经发生的事情，故多为过去时态。
He lst s many bikes that he decided never t buy a new ne.
他丢了那么多辆自行车，他决定再也不买新车了。
7．比较状语从句通常由as，than，as (s)．等引导，一般省略从句的谓语部分，只剩下名词或代词(用主格或宾格均可)。
Jane is much taller than I/me.
简比我高多了。
I dn't have as many bks as yu (d)．
我的书没有你的多。
8．让步状语从句通常由thugh (althugh)，as，even if(even thugh)，hwever，whatever等引导。
Even if yu pay the debt fr me，I will nt thank yu because it has nthing t d with me.
即使你替我还了债我也不会感谢你，因为它与我毫无关系。
He wears a Tshirt thugh it is very cld.
他穿了一件T恤衫，尽管天很冷。
[名师点津]
(1)because与s；(al)thugh与but不可以同在一个句子中成对出现。
(2)时间、条件、原因、让步状语从句放在句首时需要用逗号与主句隔开。
[即时训练5] 完成句子
①The little by was crying because he was lst．
那小孩因迷路而哭。
②I'm nt living where I was．
我不在原处住了。
③He studied hard in rder that he culd pass the exam．
他努力学习，是为了能通过考试。
④He was s angry that he culdn't speak.
他气得话都说不出来。
(四)定语从句
在复合句中作定语用来修饰句子中某一名词或代词的从句叫定语从句。
1．定语从句的位置：放在名词或代词的后面。
The man wh has an umbrella in his hand is my uncle.
手上拿了一把雨伞的人是我的叔叔。
2．语法术语的改变：被修饰的名词或代词称为先行词；引导定语从句的连接词称为关系词，其中that，which，wh，whse称为关系代词，where，when，why称为关系副词。
3．关系代词或关系副词的作用：
(1)关系代词wh，whm 和whse指人，分别在从句中作主语、宾语和定语。which只能指物，that多指物，有时也指人，它们在从句中可以作主语或宾语。定语从句中关系代词作从句宾语时可以省略。
This is the persn(that/wh/whm) we are lking fr.
这就是我们正在找的人。
Please find a rm which is big enugh fr all f us t live in.
请找一间足够大能住下我们所有人的房间。
(2)关系副词when或where引导定语从句时，它们在从句中分别作时间状语和地点状语。
This is the rm where they had a quarrel a week ag.
这是一个星期前他们在里面吵架的房间。
I can never frget the day when I first saw yu.
我永远不会忘记第一次见到你的日子。
[即时训练6] 完成句子
①I knw the man wh/that lives next dr．
我认识住在隔壁的那个人。
②She will never frget the day when she gt married．
她永远不会忘记她结婚的这一天。
③Give me ne reasn why we shuld help yu．
给我一个我们应当帮助你的理由。
(五)主语从句
在句子中充当句子主语的从句叫主语从句。位于谓语动词之前。通常由that，whether以及疑问连词引导。一般情况下，常用it替代主语从句，而将主语从句移到句尾。
What he said is true.
他说的是真的。
It is true that Tm has died.＝ That Tm has died is true.
汤姆去世了是真的。
[即时训练7] 完成句子
①When he was brn is unknwn.
他生于何时还不知道。
②Wh has brken the glass is unknwn.
谁打破了玻璃现在还不知道。
Ⅰ.单句语法填空
1．The prblem was that it was t valuable fr everyday use.
2．That's what he is wrrying abut.
3．The small children dn't knw what is in their stckings.
4．He had n breathing r pulse and he was lifeless.
5．It may rain tmrrw，but we are ging hme in any case.
6．I hired a bat s that I culd g fishing.
7．He waited until she was abut t leave.
8．I dn't knw if/whether he still lives here after s many years.
9．That's the htel where we stayed last summer.
10．It is pssible that he has stlen the car.
Ⅱ.单句改错 (每小题仅有1处错误)
1．G and get yur cat.It's when yu left it.when→where
2．He asked wh handwriting was the best in ur class.wh→whse
3．Isn't it strange which he shuld nt have passed the test? which→that
4．As he is ill，s he can't cme t the meeting.去掉s
5．I will g there tmrrw if it rains.if→unless
v.＋ance→ n．
v.＋ut→动词短语
guidance n．指导；领导
appearance n．出现，露面；外貌，外表
reliance n．信赖
check ut 检查，查看
cme ut 出来，出版
find ut 查明，发现
语 境 自 主 领 悟
先观察原句
后自主感悟
1.My uncle is a pliceman.
2.The Internet is useful and we use it a lt.
3.I have travelled t many places，but I still want t visit mre.
4.They have different ideas，s they have slved the prblem in different ways.
5.I hpe that high schl will be mre exciting.
6.As I grew lder，I became mre interested in pems.
1.例句1为“主系表”结构，是一个简单句。
2.例句2是一个and连接的并列句。
3.例句3是一个but连接的并列句。
4.例句4是一个s连接的并列句。
5.例句5是一个主从复合句，that引导宾语从句。
6.例句6是一个主从复合句，as引导状语从句。
相关学案
高中英语牛津译林版 (2019)选择性必修 第一册Grammar and usage导学案： 这是一份高中英语牛津译林版 (2019)选择性必修 第一册Grammar and usage导学案，共6页。
高中英语牛津译林版 (2019)必修 第一册Unit 4 Looking good, feeling good学案及答案： 这是一份高中英语牛津译林版 (2019)必修 第一册Unit 4 Looking good, feeling good学案及答案，共4页。学案主要包含了课前回顾，课前预习，自主学习，合作探究，课堂检测，课后思考等内容，欢迎下载使用。
牛津译林版 (2019)必修 第一册Unit 2 Let's talk teens精品学案设计： 这是一份牛津译林版 (2019)必修 第一册Unit 2 Let's talk teens精品学案设计，共5页。
