英语Review 1教案

这是一份英语Review 1教案，共16页。
Review 1 教学设计 课题：广东人民出版社《英语》（三年级起点）三年级下册 Review 1课型：复习活动    时间：40分钟设计人/单位：冯晶侦 珠海市香洲区第二小学 学情分析：1.本单元教学对象为三年级学生，该年龄段的孩子生性活泼好动，爱表现，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、配音、画画等活动特别感兴趣。模仿能力强，记忆力好，形象思维好。2.该年级的学生通过一二年级英语的学习已初步具有一定的语言基础，对英语学习有着浓厚的兴趣。在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。3.长期的配音训练提高了学生英语口语能力，拓展了丰富的英语课外知识。4.学生在课堂上养成小组合作学习的能力，能初步掌握运用粤教云课堂上各种现代技术。通过视频、音频、动画等掌握英语，完成各项学习任务。 教材分析：1.本单元是粤人版《英语》三年级第二学期教材Review1的教学内容,本节课针对本单元内容进行复习。2.本单元的主要学习内容是形容词、颜色单词、房间物品单词、水果的单词，句型：What color are they? They are …; What are these? They are ……; Are these ……? Yes, they are./No, they aren’t.本节课语音教学方面主要是让学生了解掌握短元音[e]。3.本单元教材主要让学生通过歌曲、游戏、问答等多种形式的教学活动,多次运用英语进行交流和综合运用,并在任务教学中,扩展与本课主题相关的单词和句型。学生能通过多次运用、体验、反思，巩固所学单词句型，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语。  设计思路和依据:本课时依据《英语课程标准》中提出的理念进行设计，使用以下教学方法：1.情景交际法：创设挑战完成任务情境，激发学生的学习激情；引导学生在运用中学习语言，在学习新知识后创造性的运用语言。2.任务型语言教学法：设计多种任务活动，既能提供给学生合作交流的空间和时间，进行小组合作学习，有意识地培养学生的自主学习能力。 3.儿歌游戏和配音教学：在教学过程中准备了韵律小诗、多个小游戏、给短文配音等，符合三年级学生的心理特征，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，使学生在“玩中学，学中玩”，轻松地掌握运用所学英语知识。4.自然拼读教学法：通过拼读方式训练学生“看词能读”。5.课堂最后一环节希望“百果树”长出哪些水果，发挥学生的想象力和创造力，锻炼了动手能力，把美术和英语学科结合起来，做到学科渗透。6.在评价方式上，做到教师评，学生互评。奖励机制中让学生在小组内加分，锻炼自主评价能力。同时，引导学生运用以下学习策略：1.“互联网+教育”学习策略：整节课贯穿使用基于“粤教云”技术教学手段，人人参与，人人针对自己的需求学习，并且可以即时反馈学生的掌握情况。2.合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中互相探讨，相互交流，相互合作，相互帮助，相互评价，从而获得知识，技能和情感体验，提高学生的核心素养。3.课前微课让学生养成课前预习的习惯，有利提高课堂效率，培养自主学习的习惯。 4.拓展学习书本内容，不拘泥于书本内容。5.在完成学习任务的过程中体验情感教育。     教学目标：        语言知识目标：1.能听说读写big, small, long等形容词；red, yellow, blue等颜色单词； pillow, bed, clock等房间物品单词；bananas, pears，oranges等水果的单词。拓展学习单词lemons, mangoes, 在配音短文环节拓展学习funny, lovely, cute, yummy, sour, sweet等，要求能听读和理解。2.能熟练运用句型What color are they? They are …; What are these? They are ……; Are these ……? Yes, they are./No, they aren’t.以及拓展描写的形容词。3.灵活运用自己所学的旧知识和新知识与人交流。4.能根据所给提示，并结合新学语言知识，运用已学单词和句型完成简短的写作。5.能熟练掌握字母e的短元音发音[e]。         语言技能目标：1.运用所学的单词和句型进行问答的基本语言能力。2.通过游戏，锻炼集中注意、观察和记忆的能力。3.通过配音提高语言模仿能力。4.完成补充写作的能力。         情感态度目标：1.有兴趣听英语、说英语、唱儿歌、做游戏，并鼓励坚持模仿配音等。2.敢于开口，积极参与。在团队合作中能主动请教、互帮互助。3.水果营养丰富，引导学生常吃水果有益健康。           学习策略目标：1.从学生学习兴趣和认知水平出发，创设英语学习环境和提供适当的资源，引导学生自主学习。2.注意观察生活或媒体中使用的简单英语，通过听读儿歌、学韵律诗、闻闻水果的气味、感受水果的外形、配音、模仿写作等形式调动学生的多种感官，训练学生的英语思维。3.鼓励学生采用多种学习方法与策略相结合的方式，通过课前微课学习、网络学习和查找与本课相关的学习资源并完成练习,实现资源共享。4.合作学习，分享交流；自主学习，按需索求。         文化意识目标：了解世界各地水果的多种食用方法  教学重点：1.能熟练掌握字母e的短元音发音[e]。2.复习U1-U4的单词，拓展学习与描述相关的形容词。3.能熟练运用句型What color are they? They are … What are these? They are ……; Are these ……? Yes, they are./No, they aren’t.。4.能正确表达自己对各种水果的喜爱。5.能根据所给提示，并结合新学语言知识，运用已学单词和句型完成简短的写作。教学难点：1. 拓展学习形容词funny, lovely, cute, yummy, sour, sweet等，要求能听读和理解。 2.能模仿原文配音。3.能联系新旧知识，完成习作片段。   教学资源：平板电脑； Forclass； PPT课件；小组活动材料若干；                教学过程：步骤第一阶段 热身活动教师活动学生活动条件/手段1. 与学生相互问候并简单聊天。T: How are you? Today I’m very happy, because we’ll have a funny lesson. Do you like fruit? What fruit do you like? What color do you like?2. 唱英语的水果儿歌T: Choose a fruit finger circle. Sing together.3. PPT出示小朋友最喜欢的卡通人物朵拉和Boots，创设情境：朵拉今天和Boots一起运送水果到水果王国，需要我们的帮助，我们要完成三个挑战任务，每完成一个任务就能得到不同的水果，把水果顺利运送到水果王国后，国王将奖励我们一份神秘的礼物。 活动设计意图：1.老师通过和学生们轻松地打招呼,引领学生自然而然地进入英语氛围，舒缓学生的紧张情绪。2.老师选了一首轻松的英语儿歌，课前在桌面放好了做好的水果手指圈，上课时让学生任意抽取一个水果手指圈，唱歌时拿着手指圈，轻松好玩。老师和学生一起表演这段歌曲，既拉近师生的亲密关系,学习气氛轻松活泼，同时也复习了水果和颜色单词。3.利用孩子们喜欢的卡通人物，运送水果为主线串起U1-U4的重点内容，创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。   与教师相互问候，与老师互动。   与学生一起边跳边唱，在唱歌过程中再次熟悉水果和颜色单词及句型，调动学生的兴趣和积极性。   和老师一起进入情境，准备挑战。         PPT展示情境。步骤第二阶段 单词复习教师活动学生活动条件/手段1. 出示第一关任务：Catching Game! You can get apples and bananas.2. T: The first task is a game: ‘Catch fruit’. Read out and grab the fruit. Shout “no” when you see swiper. (捣蛋鬼)认读在游戏中抓到的水果单词.3. T：What fruit do you catch? What are these? What color are they?4.加入新单词lemon，让学生小结后面几种水果单词里有相同字母e,他们都发音/e/T: What can you find?5. 让学生动脑筋找出我们学过的单词中，同样发音/e/的单词T：Can you find more words sound /e/？6. 小结学过的发音/e/单词，齐读屏幕上所有带有短音/e/的词。在必要时给予指导。7. 播放关于短音/e/的动画视频，学习韵律小诗，先跟读再齐唱。活动设计意图：1.通过游戏调动孩子们的积极性，复习本单元水果和颜色单词。2.通过观察水果单词的发音，总结字母e的发音是/e/，并动脑筋小结学过的单词中发音是/e/还有哪些单词。通过自然拼读法渗透教学,让学生对英语单词的发音有初步的印象,为今后的进一步学习打下基础。锻炼了学生的观察、探究和总结的能力。3.韵律小诗朗朗上口，培养学生的语感。   了解任务，准备挑战。   快速读出并抓住看到的水果，当看到屏幕上出现swiper(捣蛋鬼)时，全体说”No”。   屏幕出现刚才抓到的水果单词，用英语读出这些单词,讲出这些水果的颜色。   学生小结屏幕上出现的单词中字母e都发音/e/。   学生动脑筋说出所学单词中，同样发音/e/的单词。   齐读屏幕上所有带短音/e/的单词。   看韵律小诗文本，听示范音频，再跟着音乐伴奏一起说唱。        本环节采用PPT展示情境、视频、音频、动画等课件。步骤第三阶段 句型复习教师活动学生活动条件/手段1. 出示任务二：Guessing Game! You can get oranges and peaches.Part1 Guess fruitT: I have lots of fruit. What are these? Are these bananas? Yes, they are./ No, they aren’t.What color are they? 引出重点句型2. 出示三个装有水果的袋子，让学生上讲台选其中一个，通过闻气味或触摸水果的外形猜猜是什么水果，什么颜色。T: There are three bags of fruit. What are these? What color are they?3. 出示U4单词图片，让学生在平板电脑上圈出自己喜欢的水果图片，同桌猜猜自己圈的是哪些图片。T: There are many pictures. Circle and guess.e.g. Are these apples? Yes, they are./ No, they aren’t. （复习句型Are these …? Yes, they are./ No, they aren’t. What color are they? They are…What are these? They are…）4. 选部分学生进行对话展示，及时做出评价，必要时给予指导师。活动设计意图：1.用教师带来的水果引出本单元的重难点句型，学生通过闻气味和触摸水果等活动方式复习句型问答，充分调动了学生的嗅觉、触觉多种感官。在玩中学，学中玩，课堂气氛活跃。2.每位孩子通过平板操作选择自己喜欢的图片，让同桌猜猜自己选的是什么图片。调动学生积极性，鼓励学生思考并用句型提问及回答，提升学生综合运用英语的能力。   了解任务，准备挑战。   学生上讲台选一个装有水果的袋子，蒙住眼睛闻闻气味或摸摸水果外形，猜猜是什么水果，水果是什么颜色。全班根据教师出示的水果回答进行回答。   学生在自己的平板上圈出喜欢的图片，两人一组用句型Are these …? What color are they? What are these? 进行问答操练。   部分同学展示对话。        本环节采用PPT展示情境、音频、动画等课件。        使用Forclass和学生人手一台平板电脑。步骤第四阶段 词句拓展教师活动学生活动条件/手段1. 出示任务三：Dubbing!(趣配音) You can get grapes and cherries.T: Listen to a passage together.Learn by yourself and dub the passage.2. 屏幕播放一个水果自我介绍的短文3. 学生戴耳机自学4. 请学生上讲台配音活动设计意图：1.配音环节是本课的亮点。本配音短文涵盖了形容词，颜色单词和水果单词的内容。这正是本单元的重点内容。2.利用配音环节调动孩子的积极性，学生在快乐的配音中巩固旧知识，拓展学习新知识。培养孩子们的语感，提高英语口语能力。让学生在演，说过程锻炼胆量和表演能力。3.学生学会评价同学，促进口语表达能力，达到多元评价目的。4.学生在新颖的活动中拓展丰富所学知识。5.利用先进的现代教学同步技术，即时反馈配音情况。   了解任务，准备挑战。   看屏幕，认真聆听短文。   每人用自己平板电脑自学短文，模仿原音配音。   学生上讲台展示配音         本环节采用PPT展示情境、音频、动画等课件。        使用Forclass和学生人手一台平板电脑。步骤第五阶段 词句综合运用教师活动学生活动条件/手段1. 屏幕动画展示顺利完成任务，朵拉可以顺利运水果到水果王国。水果王国的果王很高兴，感谢大家的帮忙。带着我们参观水果王国的水果屋。T: Congratulations. Look, this is a fruit house. What can you see?2. 参观完后，国王奖励了大家一份特别的礼物——“百果树”。这颗百果树可以长出各种各样漂亮的水果。3. 小组活动：每小组一颗百果树，学生可以剪、贴、画的方式装饰百果树，模仿例子完成短文写作。（装饰百果树有三种选择方式：可以贴上课前自己准备的水果剪纸，可以现场剪纸或者直接在百果树上画出自己喜欢的水果。）T: The magic fruit tree can grow all kinds of fruit. Stick or draw the fruit on the tree.  Finish writing about the magic fruit tree.3.平板拍摄上传分享活动设计意图：1.通过参观创意无限的水果屋，复习U3的词语。利用学生感兴趣的图片对词汇和句型进行复习，课堂气氛活跃，学生思维活跃。2.让“百果树”长出各种各样的水果，发挥孩子的想象力、创造力、动手能力、合作能力和写作能力。学科整合，全面提高综合素养。3.模仿写作，对三年级的孩子来说是难点，但是通过模仿能拓展词汇，提高写作水平和口语表达能力。4.在长期的训练中，学生能熟练运用粤教云的先进技术，平板拍照同步上传，大大提高了教学效率。1. 帮助朵拉顺利完成任务。国王带我们参观水果屋。用英语说出看到水果屋里出现的东西。2. 得到百果树的奖励，每组可以剪、贴、画的方式装饰百果树，完成模仿写作。3. 每组拍照上传“百果树”作品，并用英语介绍本组的“百果树”。        本环节采用PPT展示情境、音频、动画等课件。        各组一张百果树卡纸，一份模仿写作的习作纸。        学生用平板拍照上传作品。步骤第六阶段 知识拓展教师活动/方法学生活动/学法条件/手段拓展：Fruit eating method in the world1.屏幕出示水果的各种食用方法的图片 T: In the world，people usually use fruit to make salad, juice, jam... 2. 水果有益身体T: An apple a day keeps the doctor away. Fruit is good for our health. 活动设计意图：让学生了解水果的多种食用方法，拓展知识层面。1. 观看了解水果的各种食用方法图片2. 了解水果有益人体健康         本环节采用PPT展示情境、音频、动画等课件。 步骤第七阶段 作业1. Find more new fruit words, share them with your friends tomorrow. 2. Draw your own magic fruit tree and introduce to your parents. 活动设计意图：小组活动设计百果树，课后让学生每人落实介绍，达到每人都能得到锻炼和表达的机会。提高了学生综合运用语言的能力。 板书设计                             Review 1Are these …?Yes, they are. / No, they aren’t. 课后反思本节课是广东粤人版《英语》三年级下册Review 1内容，本课时复习U1-U4的单词和句型What color are they? They are…; What are these? They are…; Are these …? Yes, they are./ No, they aren’t. 本节课注重以学生为主体，利用粤教云现代教育技术,结合本单元的知识点进行教学设计。基于三年级学生活泼好动，喜欢游戏、竞赛、挑战任务等特点，本课引入学生喜欢的《爱探险的朵拉》里的人物朵拉运送水果到水果王国，期间创设多个学生喜欢的挑战任务，每挑战成功一关就会得到不同的水果。成功运送水果后水果王国的国王将会给我们一份神秘的礼物。用这条主线把U1-U4的重点内容串起来。课堂上的每个环节学生都十分感兴趣，积极投入任务挑战中，通过各个环节的学习，学生的思维能力、语言表达能力、合作能力等综合素养得到了进一步的提高，轻松地掌握了本课的知识。本节课的教学特色有以下几点：一、环环相扣，激发兴趣本课抓住三年级学生活泼好动，喜欢游戏、竞赛、挑战任务等特点，引入动画片《爱探险的朵拉》里的人物运送水果到水果王国为情景，一开始就吸引住了学生的注意力。为了帮助朵拉运送成功，学生积极参与完成每个任务。任务一，Catching Game学生在动感的音乐游戏中复习水果和颜色单词。通过观察找出字母e的发音规律/e/，再动脑筋找出学过的单词中发音/e/的单词。学生的观察、探究、总结的能力得到锻炼和提高。任务二，Guessing Game。学生通过闻水果的气味和触摸水果等活动方式复习句型，充分调动学生的嗅觉、触觉多种感官。在“玩中学，学中玩”，课堂气氛活跃。任务三，Dubbing(配音)。配音环节是本课的亮点，通过短文配音，复习和拓展了形容词，颜色单词以及水果单词。此环节学生兴趣高涨，生动地模仿原音配音，课堂气氛活跃。同时词汇和句型得到了拓展和延伸。帮助朵拉完成运送水果后，国王奖励了一份神秘的礼物——“百果树”。学生小组合作，共同完成一棵百果树的栽培，可以选择剪、贴、画等方式装饰百果树，完成模仿写作。整个环节充分发挥学生的想象力、创造力、动手能力以及写作能力。二、资源丰富，互动多样为了充分调动学生的嗅觉、触觉、听觉、视觉等多种感官，老师准备了多种水果实物，制作了精美的课件和朗朗上口的韵律小诗。利用粤教云平板电脑操练句型，自主学习短文，给原文配音，实时反馈学生配音情况。引导学生学会主动学习，自主学习。最后一环节学生自己拍摄小组合作作品，同屏上传。整节课在教学活动中充分发挥英语教学与粤教云现代教育技术的深入融合。三、学生主导，评价多样整节课以学生为主，充分发挥学生的自主学习能力。学生在完成任务的过程中，主动探究学习。比如：找出学过的单词中同样发音/e/的单词，学生自主探究学习，学会总结规律。自学短文，给原文配音。引导学生自主学习的重要，培养学生自主学习的能力。各个环节加入适当的评价方式，在评价同学的配音环节引导学生从语音语调，单词发音等做出正确评价。整个课堂活动中，表现出色的学生可以在小组加分，贴上水果贴纸。师生互评，生生互评、自评多种方式相结合。四、学科整合，优化课堂本课活动中，最后一环节设计装饰“百果树”，充分发挥了学生的想象力、创造力、动手能力、合作能力和写作能力。很好地把美术和英语学科相结合。做到学科整合，提高课堂效率。学生创造出一个个色彩鲜艳，想象力丰富的作品。学生利用先进的粤教云技术自己拍照上传作品，综合素养得到全面提高。本节课还存在一些不足之处，如果时间允可的话可以适当加点动笔的环节，笔头练习将放到下节的复习课。                例文:                             模仿上文，完成百果树的描写你可能用到的描写“百果树”的词语： 形容词：funny有趣的  lovely可爱的  cute 可爱的  nice好的  fresh新鲜的  beautiful美丽的 wonderful极好的 big大的  small小的  long长的  yummy美味的 sour酸的  sweet甜的         Look, this is a magic fruit tree. These are _________. They are ________ and _________. These are _________. They are _________ and _________. These are ________. They are _________ and __________. We like it.