外研剑桥版六年级上册Unit 5 Animals in danger教案及反思

Unit 5 Animals in danger

【教学内容】

Part 5

【教学目标】

（一）知识与技能

1. 了解造成珍重动物濒危的原因；
2. 能听懂、读懂有关panda和the South China Tiger的海报，了解它们的生活习性和生存状态，体验爱护动物的情感。

（二）过程与方法

1. 体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感；
2. 通过尝试制作动物海报，培养学生动手能力和创造力。

（三）情感、态度与价值观

 1.教育学生爱护动物，爱护自然；

 2.培养学生与自然和谐相处的观念。

【教学重点】

1. 了解熊猫和华南虎的生存现状，并尝试海报的制作。

【教学难点】

1. 了解珍稀动物濒危的原因，尝试用英语叙述；
2. 运用所学句型介绍动物的特点和生活习性。

【教学准备】

  教学课件、教材配套录音带

【教学过程】

1．热身（Warm-up）

(1) 问候（Greeting）。首先用英语与学生进行简短的问候。

(2) 引出课题。

(3) 猜动物（Guessing game）。通过guessing game，复习上节课所学知识，并活跃课堂气氛。

2．呈现（Presentation）

(1) 导入（Lead-in）—Guess my favourite animal, 师生互动，引入新课。

(2) 新课。Let’s help pandas!

T: First, please listen and circle the new words.

danger    around the world  bamboo

T: Second, listen again and answer the questions. T asks , students answer.

 Where does it live?

  What does it eat?

  What has it got?

  What colour is it?

句型运用及操练。教师询问学生Where does it live? What does it eat? What has it got? What colour is it?板书（课件展示）。

(3)结对对话练习（pairwork）。让学生大胆开口、操练句型。小组练习给学生更多的说英语的机会，培养学生合作意识和相互沟通、交流的能力。

(4) 小组展示篇章（panda）：学生上讲台将练习的成果展现在同学和老师面前，激发学生学习英语的积极性和成就感。

The South China Tiger

T: First, please listen and circle the new words.

many parts of China   zoo  save   

T: Second, listen again and answer the questions. Student asks , students answer.学生自主提问，自主回答。

 Where does it live?

  What does it eat?

  What has it got?

  What colour is it?

  Where can we see them now?

(1)结对对话练习（pairwork）。让学生大胆开口、操练句型。小组练习给学生更多的说英语的机会，培养学生合作意识和相互沟通、交流的能力。

(2) 小组展示篇章(South China Tiger)：学生上讲台将练习的成果展现在同学和老师面前，激发学生学习英语的积极性和成就感

 3．操练与拓展（Practice and consolidation）

(1)老师播放动物保护视频。并鼓励学生模仿书本的海报，自己尝试设计一张有关自己最喜欢动物的海报。可参考相关句型：It lives in ... / It eats... / It is... 等。

(2)老师再次播放录音，学生跟读。

(3)小组活动：选择一个动物，制作海报。老师选出2-3个小组进行展示。

4．总结与评价（Summary）

 教师运用板书总结本课重难点；然后总结激励评价表，评出优胜小组，给予鼓励。

 5．家庭作业（Homework）

查阅动物保护的相关资料。

【板书设计】

Unit 5 Animals in danger

 Part 5

Where does it live?/What does it eat?/What has it got?/What colour is it?/ Where can we see them now?

  It lives in ... / It eats... / It has got .../It is...  

  Let’s join in to help the wild animals!