化学第二节化学能与电能第二课时教案

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这是一份化学第二节化学能与电能第二课时教案，共3页。

科目：化学授课时间：第 6周星期年月日

单元（章节）课题		第二章第二节
本节课题		化学能与电能(第二课时)
课标要求		1、通过实验探究初步认识一些常见的化学电源，进一步学习电极反应式的书写。 2、能从能量转化、装置、电极反应等方面区别充电和放电反应，进一步体验科学探究的过程，掌握基本的研究方法，提高分析问题、解决问题的能力。 3、初步了解化学电源在生产和生活中的应用，感受化学在促进社会发展、提高人们生活质量中的重要作用。
三维目标		掌握能量转化和守恒的自然规律现象，培养学生的科学思想。
学情分析
教学重难点		能量转化、装置、电极反应等方面区别充电和放电反应。
提炼的课题		原电池反应过程中两电极的化学反应
教学手段运用教学资源选择		实物展示和探究相结合
教学过程
一、学生复习回顾，引入课题： 1．分析铜片、锌片、稀硫酸原电池的反应，引导学生完成一下能力建设： ①从反应的实际出发，找到发生反应的物质——锌片和氢离子。 ②从电子转移情况结论：定义两电极：锌为负极，铜片为正极。 ③依据反应物的电子得失写出：负极：Zn --2e === Zn2+ 正极：2H ++ 2e === H2 总反应：Zn + 2H + === Zn2+ + H2 二、概念巩固：① 在原电池工作过程中，电子总是由负极通过导线流向正极。 ②在原电池反应过程中，负极上的反应物失去电子被氧化，发生氧化反应；在正极上，具有氧化性的物质得到电子被还原，发生还原反应。三、学生趣味实验：柚子电池的制作（前节课后布置任务）材料：柚子一个电线两米手机耳机一副，铜丝铁丝（铁片铝片）各一小段
课堂检测内容	1、学生书写锌与稀硫酸、铁与硫酸铜溶液反应的方程式和离子方程式，分析以上两个反应中电子转移情况。 2、用硫酸铜溶液和铜片、锌片和导线，是否能够实现反化学能转化为电能的目的？ 3、指出以上两原电池的正极和负极，写出两级的电极反应方程式，并进行氧化还原反应分析结论。
课后作业布置	1、根据Zn+Cu2+=Zn2++Cu的反应原理设计一个原电池，当Zn为负极时，正极可以选用的金属材料是：（ B ） A 镁 B 石墨 C 铝 D 铅 2、X、Y、Z都是金属，把X投入Z的硝酸盐溶液中,X的表面有Z析出， X 与Y组成原电池时，Y为电池的负极，X、Y、Z三种金属的活泼性顺序为：（ C ） A X>Y>Z B X>Z>Y C Y>X>Z D Y>Z>X 3、电工操作规程中规定不能把铜导线与铝导线连接在一起，其中的化学原理是。 4、市场上出售的“热敷袋”中含有铁屑、炭粉、木屑和少量氯化钠、水等，热敷袋启用前，用塑料袋和空气隔绝，启用时打开塑料袋，轻轻揉搓就会放出热量。试回答下列问题：（1）热敷袋产生热量的来源是（2）炭粉的主要作用是（3）加入NaCl的作用是
预习内容布置	练习册33-35页内容
课后反思	本堂课是一节以学生为主体的实验探究式新课。在教学中，让实验成为学生实践体验的一部分，通过自主实验，启发引导，小组合作，讨论分析等方法，让实验成为帮助学生开展探究活动的积极手段，并在其过程中培养他们基本技能，激发他们的探究热情，激活学生的学习内驱力。从整节课的教学过程来看，它重在探究、重实践。在实验探究中，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神和创新能力，为学生的进一步发展创造一个新的局面。在实践中学会交流，学会合作，并意识到合作是学习的有效途径，培养集体意识，很好实现化学教学的情感目标。从整体教学效果来看，通过学生的大胆猜想和有目的的实验探索，学生对知识点的掌握是相当不错的，原电池的原理及形成条件，学生都能轻松、愉快地掌握并应用，为后面的新内容的学习打下坚实的基础。同时，通过实践──认识──再实践的亲身体验的学习过程，加深了对知识的理解。更重要的是，也让学生充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的主体地位,大大激发学习积极性