高中鲁科版第3节 化学反应的利用教学设计

鲁科版 第2章第3节化学反应的利用教学设计

   本班学生是临泉县较为优秀的学生，无论学习还是生活方面都有较为突出的表现，这样在实验教学方面，可以较为轻松的完成相应的探究任务，并能结合自身的情况开展合理的分析和总结。

 一、三维目标

（一）知识与技能目标

1.掌握实验室制备氯气的原理、装置、收集方法和尾气处理方法。

2.了解原电池的结构和工作原理。

（二）过程与方法目标

1.通过“活动·探究—氯气的制取和原电池的工作原理”，进一步提升观察能力，实验能力、推理能力和分析解决问题的能力。

2.通过“交流·研讨”，进一步提升分析、比较、综合的能力。

3. 利用“化学前沿”、“资料在线”等拓展性栏目提供的丰富材料，开拓视野，从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。

（三）情感态度与价值观目标

1、通过教材中活动栏目的设计，养成探索精神和实事求是的科学态度。

2、提升对化学反应价值的认识，体会化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

二、教学重点、难点

（一）知识上重点、难点

1.实验室制备氯气的原理、装置、收集方法和尾气处理方法的综合应用和拓展。

2.如何利用化学反应制造新物质和怎样将化学能转化为电能。

（二）方法上重点、难点

探究物质制备的一般思路的形成，能量转化研究的利用。

    三、教学策略选择与设计

实验探究、启发诱导、比较法、联系生活实际

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第1课时  利用化学反应制备物质

【引入】图片展示杀虫剂、防晒霜、新药物、隐形飞机。让学生思考图中所涉及的物质是自然中本来就存在的吗？是通过什么变化制得的？

【问题】化学反应的实质是什么？

化学反应的实质就是旧化学键的断裂、新化学键的生成,既有物质的变化也有能量的变化。概括学生发言，指出化学反应中物质的变化被应用在新物质的合成、新材料的研制上，能量的变化被应用在新能源的开发和利用等方面。

【过渡】我们将利用两节课的时间来认识人们是怎样利用化学反应制备新物质以及能量的转化。本节课先来探究有关新物质的制备。

【学生阅读】教材P47最后两自然段内容。

【板书】第3节  化学反应的利用 

一、利用化学反应制备新物质

【讲述】从大家阅读的内容，我们可以看出目前人工合成的物质已超过3500万种，且其数量仍在以每年合成几百万种新物质的速度继续增长着。

【思考、讨论、提问】那么，请大家思考一种新物质是怎样利用化学反应制备出来的呢？

【概述】应该根据物质的性质，选择科学合理的实验原理，合适的仪器和药品；根据实验的

特点，设计安全可靠的实验装置。如果是工业生产，还需考虑原料的用量、价格以及设备的

承受能力等；实验室中制备物质还要考虑切实可行和简单易行。

【讲述】日常生活中我们常用的消毒剂和漂白剂的有效成分中大多含有氯元素，它们都

可以由氯气和其它物质反应制得，那么，氯气又是如何制备的呢？本节课我们就以氯气的制

备为例来学习怎样利用化学反应制备新物质。

【板书】1、探究实验室制取氯气

【思考】回忆氯气的物理性质和化学性质

【活动•探究】绿氯气的制取

【阅读】教材P48，瑞典化学家舍勒在研究软锰矿石时，把盐酸和软锰矿矿石混合在一起加热，意外地发现有一种令人窒息的黄绿色气体生成，产生的就是氯气。至今，实验室中仍用这种方法制取氯气。

【板书】（1）反应原理：MnO2+4HCl＝MnCl2+Cl2↑+2H2O

【过渡】确定了反应原理和药品，还需要选择合适的仪器装置。

【思考、讨论、提问】回忆实验室制取氢气、二氧化碳、氨气时所用的发生装置和收集方法，比较得出在气体发生装置和收集方法的选取上遵循的一般原则。

【课件】可根据原料的状态、反应条件选择气体发生装置，根据气体的性质确定收集方法。

【讨论并回答】根据以上信息，选择哪些实验仪器组装成制取氯气的发生和收集装置较为合适？可以采用固—液混合加热制气装置，向上排空气法。仪器有：铁架台、酒精灯、烧瓶、分液漏斗、导气管、集气瓶等。

【演示实验】连接制取氯气的发生装置和收集装置。

【提问】氯气有毒、有刺激性气味，对环境有污染。那么，多余的氯气应该如何处理？

【回答】可将多余的氯气通入盛有碱液的烧杯。

【演示实验】实验室制取氯气的一般方法。

（如右图所示，在烧瓶里加入少量的二氧化锰粉末，通过分液漏斗向烧瓶中加入适量密度为1.19g/cm3的浓盐酸，缓缓加热，使反应加速进行。观察实验现象。用向上排空气法收集氯气，多余的氯气用氢氧化钠溶液吸收）

【提问】怎么能得到干燥纯净的氯气。

【课件】气体净化装置

【小结】填写探究报告。

【思考、讨论、小结】请同学们回味“探究氯气的制取”过程，结合教材48页活动探究栏目的问题3，体会物质制备的一般思路：根据物质的性质选择适当的反应原理及发生装置，设计实验过程应符合科学性、安全性、可行性、简约性等。

【板书】2、制备物质的一般思路

【导引】化学家在制备许多物质的过程中所作的工作比我们上面讨论的要复杂得多。舍勒发现氯气到工业电解食盐水，也经历了近100年的努力。

【阅读理解】教材49页第一段。

【课件】相应图片。

【讲述】药物、防晒霜等药物的合成，即为学生打开了物质合成的一个全新领域，也使他们感觉到化学离我们并不遥远，感受到化学离我们并不遥远，感受到化学的神奇。也说明化学家们经过不懈的努力，在工农业生产、生活、医药、国防等各个领域取得了成就，做出了卓越的贡献。

【板书】3、化学前沿——分子设计与新物质的合成 

【阅读理解】教材49页的“化学前沿——分子设计与新物质的合成”。

【讲述】“化学前沿”给大家展示了尖端科技的发展动态，说明人们已经从最初的“不经意”发现物质进入到主观设计分子结构，合成自然界中存在或不存在的物质。分子设计的思想是化学理论的进展对于整个化学学科的影响的集中表现，在选修模块“物质结构与性质”中会继续探讨。

【总结】研究物质的性质、制备物质都是为了更好的利用，本节我们以氯气制备为例探究了新物质的合成，认识了化学反应在新物质制备方面的应用价值。

人类对化学反应的利于还突出的表现在能量的利用上，下节课我们将要探究化学能与电能之间的相互转化。

【作业练习】54页3题；56页7题

【板书设计】第3节  化学反应的利用

一、利用化学反应制备新物质

1.探究实验室制取氯气

反应原理：MnO2+4HCl＝MnCl2+Cl2↑+2H2O

2. 制备物质的一般思路
3. 化学前沿——分子设计与新物质的合成