鲁教版九年级上册到实验室去：化学实验基本技能训练（一）2课时教案设计

这是一份鲁教版九年级上册到实验室去：化学实验基本技能训练（一）2课时教案设计，共4页。
= 4 \* ROMAN IV、反思总结


由一二生交流、总结本节课所学主要内容。师点拨总结。


= 5 \* ROMAN V、布置作业：巩固本节课所学内容。填写《化学探究活动手册》


反思：酒精灯的使用是初中阶段的重要操作，因此加强学生对酒精灯的认识使用很重要，但通过学生的操作来看，不少学生有畏惧的心理，因此，在今后的实验教学中加强学生敢于操作的精神很重要，要培养 他们敢于操作，能正确操作的能力。所以实验前对学生进行思想教育工作很必要。








课题
走进化学实验室（第三课时：认实你的实验室、切记实验室安全规则）
课型
新授
教具
试管、试管夹、锥形瓶、烧杯、水槽、集气瓶、量筒、胶头滴管、酒精灯、滴瓶
教学目标


1、知识与技能：让学生初步掌握化学实验中常用的仪器名称、用途及注意事项


2、过程与方法：切记实验室安全规则


3、情感态度与价值观：对学生进行安全、节约方面的教育


教学重点


化学实验室常见的仪器名称、用途、使用的注意事项


教学过程


= 1 \* ROMAN I、诊断补偿


1、取用块状固体药品的方法？


2、如何向试管中倾倒液体？


= 2 \* ROMAN II、导入新课


实验时需用各种仪器，我们应如何使用这些食品呢？在使用时我们应该注意什么问题呢？本节课，我们一起来学习一下。


= 3 \* ROMAN III、实施新课
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生思考：


怎样点燃和熄灭酒精灯？使用酒精灯时应注意哪些事项？


根据生的交流总结：


1、绝对禁止向燃着的酒精灯里添


加酒精，以免失火2、绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯3、洒出的酒精在桌面上燃烧起来，立刻用湿抹布或细纱盖灭4、用完酒精灯后用灯帽盖灭，不可用嘴吹（防止失火）。5、酒精灯里的酒精量，不要超过2/3，也不少于1/3。


点燃洒精灯，引导学生认识酒精灯


（把火柴横在酒精灯的火焰，观察实验现象）


提示：外焰温度最高，焰心温度最低。所以加热时应用外焰。





引导学生思考：怎样给试管里的液体加热？


演示给液体加热的方法。并强调注意的问题：


给试管里的液体加热时，要先预热，（方法是：在火焰上来回移动试管，对已固定的试管，可移动酒精灯）试管应倾斜一定的角度。加热过程中，应不断移动试管。


师巡回指导，并强调：试管口不得对着自己和有人的地方，试管内液体不得超过试管容积的三分之一。试管夹应夹在离管口三分之一的位置


根据生交流总结：为防止试管里的液体沸腾喷出伤人。





引导学生思考：怎样给试管里的液体加热？


根据生交流，强调、总结并演示。


注：给固体加热时，应先预热，再把灯焰固定在放回体的部位加热


巡回指导，并指导学生按装仪器应注意的顺序。


引导学生反思：为什么试管口应向下倾斜？











引导学生完成实验三：











师根据生交流总结


引导学生完成实验四：


























师根据生交流，总结。并引导学生完成下表






思考。


一生交流





听讲，体会


























点燃实验台上的酒精灯，根据老师的提示，认识酒精灯：


火焰：焰心、内焰、外焰














观察给液体加热的方法，听取应该注意的问题。











根据老师的强调内容，给试管


里的液体加热。














实验完成后，进行反思：试管口为什么不可以对着自己和有人的地方？试管内不为什么不能超过试管容积的三分之一？


一生交流





生在给液体加热的基础上，思考讨论。


一生交流


根据师强调、演示，来自己动手操作给固体加热。


根据实验过程中出现的现象，回答问题。


一生交流：为了防止加热过程中产生的水流到试管底部，炸裂试管


取少量氧化铜粉末装入试管中，再向试管里注入约2毫升稀硫酸，振荡，观察现象。然后加热试管，观察现象。


一生交流


取少量硫酸铜放入试管中，固定在铁架台上，用酒精灯加热试管，观察发生的现象。


一生交流


根据老师总结完成表格
让学生明晰酒精灯使用过程中应注意的问题，为后来的固体


和液体的加热奠定基础




















认识酒精灯的火焰，明白加热时应该用哪一部分




















明白给液体加热应注意的问题，为后来的操作做准备


培养操作能力














强化安全教育
































培养操作能力








培养根据现象看本质的能力，培养归纳总结能力和口头表达能力




















培养操作能力