初中生物人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第二节 生物进化的历程教案

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第二节 生物进化的历程教案，共2页。
教材分析：生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。


学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。


教学目标：


1、举例说出研究生物进化的方法。


2、概述生物进化的主要历程。


教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论


教学过程：


课后记：


生物化石作为进化证据，生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解，关于进化历程有了前面学习的基础，也能很好理解，只是要按顺序记起来，有些学生有难度。另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符，例如软体动物在环节动物之前，爬行动物在鸟类和哺乳动物之后，这是什么原因，需要查资料解决。


教学内容
学生活动
教师活动



1、学习研究生物进化的方法


生物学研究中常用比较的方法，通过比较，可以推测生物之间的亲缘关系。


在研究生物进化过程中，化石（fssil）是非常重要的证据。地球上现存的生物都是进化的结果，对他们亲缘关系的研究，可帮我们追溯生物进化的过程。


科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，可推测出生物进化的大致历程。





2、生物进化的大致历程





生物进化的历程大致是：由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生。









激情、质疑


激发兴趣


表述交流








看书思考











表述交流











得出结论




















看书


分析讨论


表述交流


得出结论








练习巩固





进一步明确








巩固新知



创设情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎样有地球上的原始生命进化来的？导入新课。








组织学生看书








进行资料分析








点拨指导























组织学生看书（生物进化树）














组织学生技能训练





知识回顾


感悟与收获


达标检测：瞭望角


进一步探究


布置作业