人教版 (新课标)八年级下册第一节 传染病及其预防教学设计及反思

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第一节 传染病及其预防教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，教学理念，教学目标，学情分析与教法，教学过程分析，效果评价，创新点等内容，欢迎下载使用。




本节内容选自人教版《生物学》八年级下册 第八单元 第一章的第一节。


一、教材分析：


传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。


二、教学理念：


1、通过引导学生自主学习、合作探究学习，从而转变学生的学习方式，提高学生生物科学素养。


2、在教学过程中，要关注不同层次的学生，给他们表现的机会，面向全体学生。


三、教学目标、重点、难点：


1、教学目标：


知识目标：（1） 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。


（2） 列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。


（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。


能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。


（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。


情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。


（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。


2、教学重点：


密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。


3、教学难点：


1、传染病的概念。


2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。


四、学情分析与教法、学法：


本节课的内容对学生来说并不陌生，初二的学生已具有了初步合作探究的能力，因而教学设计中，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。


课前布置学生：1．与家人共同完成教材68页的表格①(见附录)。


2．利用图书馆、报刊杂志、互联网等资源收集有关“非典”、艾滋病等资料。


五、教学过程分析：


本节课教学过程，我设计了六个环节。分别是：创设情景，导入新课→表达交流、归纳概括→分析资料、讨论探究→运用知识、关注社会→畅谈收获、自我总结→拓展延伸、巩固升华。


1、创设情景、导入新课：


我首先播放“非典”纪实影片来导入新课(播放)；影片里紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢？以此激发学生强烈的求知欲，为以下新课的开展创造了良好的学习氛围。


2、表达交流、归纳概括：


学生交流课前完成教材表格的情况，并说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？使学生概括病原体和传染病的概念。接着展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。


3、分析资料、讨论探究：


学生了解传染病的概念之后，急切想知道传染病是怎样传染的？


把学生分成小组，共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料，来讨论探究：


传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？


这是本节课重点内容。在此要给学生留出足够的讨论分析时间，并深入到学生当中与他们一起讨论 。为了使学生更形象、直观地了解流感是如何传染的，给学生播放动画（课件），最后通过班级交流探究结果，由学生概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。学生在回答过程中，要给予适当的鼓励、点拨、补充。


接下来引导学生思考：


缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？


学生根据自己的生活经验，说一些常见预防传染病的方法。在老师的点拨提示下，归纳出传染病的预防措施（即控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）。并让学生举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。）使学生明白，预防传染病，要做到综合与重点措施相结合。


4、运用知识、关注社会：


近年来我国的传染病流行形势极其严峻，如“非典”、禽流感等对人类社会造成极大的危害，设计这一环节的目的是：让学生把所学知识与解决社会实际问题联系起来。


⑴ 禽流感：


简单介绍禽流感，（因近期流行，学生很熟悉）让学生说出防治方法。然后再出示相关防治图片。


⑵ “非典”：


“非典”曾给人留下刻骨铭心的记忆，让学生运用所学知识和查阅的资料，分析“非典”流行的三个环节以及预防措施。要给学生适当的鼓励和评价。


⑶ 艾滋病：


艾滋病做为世纪顽症，因为其传播途径较为复杂，，目前科学界对它也没有好的治疗方法，它对人类危害极其严重。如何对待艾滋病患者引起了我国和世界的高度关注。因此给学生普及艾滋病的知识十分必要。这也是本节课的难点。


首先学生交流课前查阅的资料。学生的回答可能不十分全面，接下来播放影视资料，然后让学生思考并回答问题：


艾滋病的病原体和传播途径是什么？


预防艾滋病的方法有哪些？


简单介绍与艾滋病防治有关的知识，并展示图片“红丝带”（防治艾滋病的国际性标志），呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。


给同学展示一组艾滋病患者图片，创设情景，再让学生思考：


假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？


以此来激发学生要正确地对待艾滋病人，关心他人的情感。


5、畅谈收获、自我总结：


学完本节课的内容之后，让学生自由发言


通过本节课的学习，你有哪些收获和感想？


鼓励学生积极发言，要关注不同层次学生，让他们都有表现自己的体会，尝到成功的喜悦。


总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！


6、课堂延伸、巩固升华：


调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。（目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）


六、效果评价：


本节课采用“个体学习，小组讨论，合作探究，班级交流”的教学模式，充分发挥了学生的主体作用，为学生营造了一个良好的自主学习空间。培养了学生分析问题、解决问题的能力，并注重了对学生情感、态度、价值观的培养，体现了新的课程理念。


七、创新点：


1、通过对社会热点问题的学习，培养了学生关注社会的责任感。


2、通过拓展延伸，使学生所学知识得到升华。