2020浙江高考语文二轮讲义：第4板块专题一文言文阅读题型2　文言虚词

题型2　文言虚词

文言虚词推断四法

浙江卷一直以来都坚持对文言虚词进行单独考查。对虚词的考查同样应联系语境，主要有以下方法：

1．分析语法结构

与实词相比，虚词主要表达一定的语法功能，因此从分析句子的语法结构入手，可以推断其意义和用法。

禽鸟微物也，其中亦有独秉精气，义而介者焉。客鸡义勇超乎群，群皆妒而尚不与俦焉，况在人乎哉？况在朋友乎哉？况在亲戚乎哉？况在乡党乎哉？

【思路导引】　“乎”常用在动词之后，事物名词之前。在“动词＋乎＋事物名词”的语法结构中，“乎＋事物名词”通常作补语，“乎”作介词，可译为“于”。上例中“超乎群”即属“动词＋乎＋事物名词”的语法结构，“乎”用在“超”和“群”之间，带有比较的意味，可翻译成“于”。

另一种情况，“乎”和“焉”等虚词，常在重叠的形容词的后面，充当形容词词缀，表示对某种状态的描摹，可翻译成“……的样子”。上例中“恢恢乎其于……”即属“形容词＋词缀”的语法结构，“乎”翻译成“……的样子”。“焉”也有类似的例子，如“盘盘焉，囷囷焉”。

2.联系语境推断

文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法，就必须联系语境进行具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。

实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。

下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是(　　)

A．仆之所避者名也，所忧者其实也

B．吾子其详读之，仆见解不出此

C．今世固不少章句师，仆幸非其人

D．仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也

【思路导引】　理解“其”的意义和用法，必须结合具体语境来分析。A项，“所忧者其实也”，是一个判断句，“其”位于判断句的后半部分，作判断陈述部分的定语，“他(老师)的”。C项，“仆幸非其人”，“其”用在名词“人”前面，作指示代词，译为“那样”。D项，“而不敢当其礼者也”，“礼者”为名词，“其”位于“礼者”之前，也作指示代词，与C情况一样。唯有B项，“吾子其详读之”一句，首先，从语境来分析，“吾子”暗示是第二人称，如果“其”也作代词，翻译成“他”，势必与“吾子”的称呼相矛盾；其次，从整个句子表达的语气来看，该句是一个祈使句，而“其”在这个位置，恰恰起到表示祈使语气的作用。“其”在这里表示“可要”“应当”的意思。

3．厘清句式标志

文言虚词常常是构成文言特殊句式的标志词，它在句中的位置大多是固定的，记住了这些标志，我们也就能够迅速地确定虚词的意义和用法了。宾语前置常见的虚词标志有“惟……之……(惟弈秋之为听)”“孰(孰与君少长)”“焉(且焉置土石)”等。定语后置常见的虚词标志有“……者(求人可使报秦者)”“……之(爪牙之利，筋骨之强)”。再如“所”字结构，即“所＋动词”构成名词性短语，“所”是助词。只要我们记住了这些标志，就很容易确定虚词的用法和意义了。

翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。其一曰：见食命侣，义也。截冠雄鸡是也。彼众鸡得非幸其所呼而来耶？又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不丧其见食命侣之一德耶？且何众栖而不使偶其群耶？”

【思路导引】　“……，……者也”这一句式表判断。比如“城北徐公，齐国之美丽者也”，“者”是判断句的标志。

4．单复区分法

所谓“单复”，即看加点词是单个的虚词，还是和其他词构成的复音虚词。常见的复音虚词有：何以(即“以何”，拿什么、凭什么)、所以(用来……的方法、……的原因)、为……所(表被动)、有(无)所[有(没有)用来……的]、……之谓也(说的就是……啊)、以……为(把……当作、看作)、是以(因此)、于是(对此、从此)、见……于……(被)、孰与(跟……比较，哪一个……)等，此外，还要注意，该虚词后是否有省略，如“以”后常省略“之”。在试题中，加点的虚词如是复音虚词中的一个，它一定和单个的虚词用法不同。

咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。

初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称；遂敦勉就举，而三人者悉登科。士由是知劝。

【思路导引】　后者“为……所……”构成被动，而前者将“为”译为“被”显然不通，由此可知二者用法不同。

[巩固练习]

1．(2019·高考浙江卷)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)

A.　 B.

C.   D.

解析：选A。本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，考查语言建构与运用的学科素养。A项中的两个“而”都是连词，表转折关系，可译为“但是，然而”。B项，结构助词，的/助词，放在主谓之间，取消句子的独立性。C项，介词，凭借/连词，因为。D项，动词，成为，是/介词，替。

2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)

A.

B.

C.

D.

解析：选C。两句中的“而”，都是连词，表修饰，可不译。A项中的“与”，①为介词，可译为“和、同、跟”，②可组词“参与”，“与”应读yù，是动词，当“参加”讲，“与师”是参加了军队，两个“与”，一个是介词，一个是动词，不仅意义不同，而且词性也不同。B项，①是动词，与“以”构成“以……为”固定格式，可译为“把……当作”；②是介词，当“替、给”讲，所以二者用法不同。D项，①是代词，用在动词、形容词、动词性词组或主谓词组后，组成“者”字结构，用以指代人、事、物，这里指代人，相当于“……的人”；②为助词，是定语后置的标志，相当于“的”，“河南上富人助贫民者”即“河南上助贫民的富人”。二者词性与意义均不同。

3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　　)

A.

B.

C.

D.

解析：选B。B项，两个“且”均当“将要”讲。A项，前者的“而”，句子前肯后否，明显表转折；后者连接了两个主谓词组，用法显然不同。C项，后者句中无动词，明显表判断，而前者表陈述语气。D项，前者是宾语前置的标志，而后者是前置的宾语，所以两个“之”字用法不同。

4．比较下列各句中的“所”，对其意义与用法分类正确的一项是(　　)

①臣所以去亲戚而事君者

②得无教我猎虫所耶

③嬴闻如姬父为人所杀

④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

⑤某所，而母立于兹

⑥岂敢盘桓，有所希冀

⑦贾家庄几为巡徼所陵迫死

⑧会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿

A．①④/②⑥/③⑧/⑤⑦

B．①④/②⑤/③⑦/⑥⑧

C．①③/②⑤/④⑥/⑦⑧

D．①③/②⑥/④⑤/⑦⑧

解析：选B。①与④为复音虚词“所以”，它们应为一类，答案圈定在A、B中；③与⑦“为……所……”构成被动，应为一组，所以答案为B。