2020江苏高考英语二轮讲义：专题五书面表达层级一　审题准表达清

书面表达是高考江苏卷的重要试题。本板块精研真题，引领考向；高考真题与经典练习相互加力，讲解与练习环环相扣，全方位提升考生综合运用所学知识完成写作任务的能力，帮助考生高效备考，轻松增分。

进入二轮复习，如果想让作文在短时期内有一个质的飞跃，编者认为，那只是一个美好的憧憬而已。写作是一个人语言基本素养的流露，是综合能力的显现，非一朝一夕之功，但这并不等于写作水平已定型，无提升空间。因为英语写作的能力要求远低于汉语写作的能力要求，短短150词的习作如果针对自己的薄弱环节训练得当、措施得力，是完全能够在短期内提升一个档次的。本书的编写不囿旧规，不大而空地重走一轮复习老套路，而是针对高考中作文“遗憾”失分的两个短板(一个是因表达错误失分而遗憾；一个是本应进高档的作文因未加润色修饰而沦为平庸作文而遗憾)进行补救完善，这完全符合二轮复习实际，也是最接地气、能落实到位的增分方式。

层级一　审题准，表达清

高考作文阅卷， 时间紧、任务重，一篇作文往往在一分钟内被判“生死”。要想赢得高分，首先要赢得阅卷老师的“印象分”。审题偏颇、错误百出的作文会让阅卷老师大倒胃口，阅卷老师会毫不怜悯地将其打入低分冷宫。所以，写作要想取得高分，先要把写作基础抓稳。

一、准审题——为写作定好基调

审题是写作的前提，是一篇书面表达成功的关键所在。审题正确可以保证得到基本分，所以真正开始写作前，必须花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备工作，具体包含以下几方面：

二、准表达——把内容表达清楚

写作中一旦出现较多错误，会导致语意不清、表达不明，阅卷老师潜意识中会认为该考生基本功较差、能力较弱，给阅卷老师留下这样的印象，作文有可能要比想象中的低一档。写作中考生常犯两类错误：一是惯性错误，就是考生在不经意间习惯性犯的错误，这类错误不但常犯而且还是阅卷老师比较敏感的错误，一旦出现这类错误，往往会被“放大”；另一类就是由于使用高级表达而导致的错误。

(一)惯性错误要避免

1．动词类错误

动词的种类有很多，从不同角度可分为实义动词、系动词、助动词和情态动词，也可分为谓语动词和非谓语动词等。

(1)实义动词又可分为及物动词和不及物动词。写作中常出现的错误有：①及物动词后加了介词；②不及物动词后少了介词。

(2)系动词be在写作中非常活跃，但要用好be动词却不是一件容易的事。常见错误有：①不及物动词用be动词构成了被动语态；②该含有be动词的句子出现遗漏be动词的情况。

(3)助动词和情态动词不能单独作谓语，写作中常见错误主要是倒装句中少用了助动词或情态动词。

(4)谓语动词与非谓语动词的误用是考生最易出错的地方。需注意：谓语动词作谓语，包括时态、语态、主谓一致、虚拟语气；非谓语动词可作除谓语以外的其他成分。

2．并列连词与从句引导词类错误

并列连词与从句引导词是考生容易出错的地方，下面主要介绍常见的一些错误类型。

(1)考生易受汉语干扰导致状语从句中从属连词的重复使用。例如汉语中可以说“因为……所以……”和“虽然……但是……”，但在英语中用一个连词即可表示，用了though/although，就不能再用but；用了because，就不能再用so，therefore等词。

(2)写作中经常用同位语从句给文章增添色彩，但是引导词that的缺失却令这种色彩暗淡了不少。

(3)表语从句的一个易错点是高级表达The reason why...was that...中that的误用，考生容易误用because。

(4)非限制性定语从句中误用that在作文中经常会见到，用which表示人的状况也是屡见不鲜。

(二)高级表达中出现低级错误太遗憾

在阅卷中，阅卷老师常为这样一类卷摇头叹息，无论是从要点的呈现、表达的优美还是衔接的顺畅等方面来看该类卷都近乎完美，应该给高分甚至满分，但偏偏有几处瑕疵给本应完美的习作徒添了些许不和谐的音符，甚至有点刺眼，从而影响了阅卷老师的好心情。阅卷老师为了稳妥起见，在阅卷中尽量避免争议卷的出现，会“惋惜”地扣掉一些分数。因“低级错误”而影响高级得分，岂不遗憾！