2019创新设计高考生物一轮复习教师用书：阶段排查回扣落实（四）

[基础·需自查]1.性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象(×)2.用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊(×)3.等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的基因(×)4.组成生物体的多对基因中只要有一对杂合，不管有多少对纯合都是杂合子(√)5.符合基因分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比(√)6.运用假说－演绎法验证的实验结果总与预期相符(×)7.生物体产生雌雄配子的数目总是相等的(×)8.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(×)9.在自由组合遗传实验中，先进行等位基因的分离，再实现非等位基因的自由组合(×)10.非等位基因之间自由组合，不存在相互作用(×)11.位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的(√)12.基因分离定律和自由组合定律具有相同的细胞学基础(×)13.孟德尔遗传定律的适用范围是真核生物细胞核中遗传物质的遗传规律(√)14.关于两对相对性状的杂交实验，孟德尔作出的解释是F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子(√)15.萨顿利用假说－演绎法，推测基因位于染色体上(×)16.体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因(×)17.一对等位基因位于一对同源染色体上(√)18.非等位基因在形成配子时都是自由组合的(×)19.所有的基因都在染色体上(×) 20.染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有许多基因(√)21.某一对等位基因(Aa)只位于X染色体上，Y上无相应的等位基因，则该性状的遗传不遵循基因分离定律(×)22.玉米、小麦、西瓜、水稻等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体(√)23.自然界性别决定的方式只有XY型和ZW型(×)24.性染色体上的基因都是控制性别的(×)25.性染色体上的基因都伴随性染色体遗传(√)26.色盲遗传中，患病男孩和男孩患病的概率一样(×)27.一对等位基因(Aa)如果位于XY的同源区段，则这对基因控制的性状在后代中的表现与性别无关(×)[重点·再强化]1.基因分离定律和自由组合定律关系及相关比例2.遗传系谱图的解题方法——“四定法”定性——判断显、隐性 ↓定位——常染色体还是性染色体(一般指X染色体) ↓定型——确定基因型(或基因型及其概率) ↓定率——根据基因型计算所求概率3.伴性遗传核心要点再回眸(1)基因在Ⅰ、Ⅱ－1、Ⅱ－2任何区段上都与性别相联系，有别于常染色体上基因的遗传。(如Ⅰ区段中XaXa×XaYA及XaXa×XAYa组合)(2)图示Ⅱ－2区段基因遗传表现为“限雄”遗传，即伴Y遗传。(3)图示Ⅱ－1区段基因遗传为伴X遗传，具“交叉遗传”特点，且只有在XX型个体中才会存在等位基因。4.界定“等位基因”分离与“相同基因”分离等位基因的分离——随同源染色体分开而分离等位基因在减数分裂过程中随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，分别进入两个子细胞中。二者同时发生在MⅠ后期，如图中A与a分离、B与b分离，同时A与b(a与B)组合。