2021届高考语文一轮创新教学案：第1编专题三　微案五　小说的主题与标题

微案五　小说的主题与标题

微点突破一    概括主题内涵

概括主题就是通过对小说故事情节的把握，对人物、环境的分析，透过小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑，把握小说反映的人物生存状态和心理状态。

设问方式

1．(2016·全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。

2．(2014·浙江高考)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。

3．小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本，谈谈你的看法或理由。

4．读了全文后，你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。

5．这篇文章到底告诉了我们什么？请联系文本，谈谈对你有怎样的启发？

多角度概括小说主题

1．从小说题目角度看主题

标题的作用通常有以下五种：(1)设置了悬念；(2)标题就是小说的线索；(3)为塑造和突出人物形象服务；(4)推动情节的发展或转折，化解了人物矛盾冲突；(5)暗示主题。有些小说的题目就是对小说主题的概括，或是一语双关，或是画龙点睛。

2．从小说的情节角度看主题

小说的主题思想常常在故事情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节包孕的主题思想。

3．从小说的人物形象角度看主题

小说的主题思想还常常从小说所塑造的人物形象上表现出来，分析小说人物形象内涵，这是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个(些)人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，投射出特定的历史文化的背景。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理、细节等方面入手，把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，体会人物灵魂深处的思想状态，进而领会作者的创作意图。

4．从环境描写角度看主题

环境描写主要是为人物的行动与命运提供生动的舞台，为展示人物的性格形成与发展变化提供典型的环境；同时，环境描写也从侧面暗示了主题的指向。我们可以从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、对情节发展的作用，从而解读小说的主题意蕴。

5．从小说的构思角度看主题

小说作品独特而精巧的构思，与作者的创作意图有着必然的关联。通过分析小说的构思手法，诸如对比、反差、反讽、抑扬、象征、虚实、悬念、意外、巧合等手法的运用及其意图，可以归纳出小说的主题。

6．从小说叙述者角度看主题

小说叙述者的语调、视角和情感倾向，与作者的创作意图也有密切的内在联系。通过分析小说的叙述人称、议论性语句，我们也可以捕捉到作者的创作意图。

教材演示

速读小说《祝福》，完成问题。

小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？(6分)

答：_______________________________________________________　

剖析　本题考查理解小说的主旨的能力。解答本题注意抓人物形象(祥林嫂是主题性人物)和作者的倾向，先从小说中找出涉及这两个方面的内容，然后理解归纳。

答案　本文在如泣如诉的血泪中控诉，对造成旧社会劳动人民的苦难根源，特别是对封建礼教，给予了强烈的鞭挞。本文通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想和封建礼教的无情揭露，并深刻有力地反映出当时人们的自私自利以及世态炎凉，同时阐述了像文中的“我”一样的启蒙知识分子对社会的这一现状的无动于衷而不知所措。

即学即练

阅读下面的文章，完成后面题目。

船过青浪滩

刘舰平

“哇、哇”的怪叫声震耳欲聋，无数头浑身墨黑的河鸦，遮天蔽日地在桅顶上盘旋。“鸬鹚”捧起饭团朝天上撒去，一面连声祈祷，“求大将军保佑二佬无事平安……”我望见河鸦俯冲下来，猛如雨点般的鸦嘴便将斋饭啄食得颗粒不剩。

滩姐火了：“蠢鸬鹚！活人不敬敬鬼魂！”

“鸬鹚”叹了一声，赶开了河鸦。

“姑娘，坐稳哪！船标滩了！”

我躬腰进了船篷，抱起婴儿二佬。

船像箭一样，两岸怪石一晃而过，令人头晕目眩。礁石离水面只有半尺，像狼牙，像鬼斧。滩姐稳如铁塔一般立于船头，裤脚卷齐膝盖，赤露着一双古铜柱似的脚杆，大浪扑上来，在她脚杆上撞成飞沫。

“啊！妈呀！”

我失声惊叫起来！船头刚躲开一块狰狞的礁石，一团黑魆魆的巨大魔影，张牙舞爪地扑来……

“鸬鹚！稳篙！”

滩姐大吼一声，甩过船篙，直插巨石，“当”地一声，船身抖动几下，迅即减慢了速度。再一看滩姐，手里的船篙变成了一把大弓！篙尖抵在石缝里，下截撬住船头，她自己将身子缩成一尊秤砣，死死地压住篙尾任弯弓似的船篙左右摇摆。嚣张的滩水遇到了羁绊，一个恶浪接一个恶浪地扑打着船舷，好像要把船只撕烂、咬碎。

“鸬鹚！莫松篙呀！”

滩姐咬牙切齿地迸出这几个字来，脸膛紫得像茄子，眼睛红得像火球！船身在战栗中僵持着。这是生死攸关的时刻，只要滩姐有一丝懦弱，“吞船浪”便会瞬间将我们卷入阎罗殿！

招佬奔上船头，小小的身躯也帮着母亲去压船篙……

“走开！”滩姐吼道。

“不！”想不到招佬竟敢那么大声地顶撞！

船篙一闪一闪的，巨大的弹力不时将母女俩的身子掂起来，但船篙又被母女俩拼死命地压下去……

“招佬，快走开呀！”

滩姐几乎是癫狂了一般嘶喊着。

“不嘛！”

招佬两脚往船篙上一夹，两手箍紧了船篙，索性将整个身子缠在上面了！

我忘了手中还抱有婴儿，也急步扑了过去……

没等我挨拢船篙，就被滩姐飞起一脚，踹倒在船板上。与此同时，只听“呼”地一声风响，船篙从滩姐的身子下弹起来，一个黑影，随着船篙一齐飞向阴森森的石壁。

“哇！招佬！——”

我眼前一黑，脑壳里“嗡”地一声，仿佛天崩地裂，什么也不知道了……

……似乎整个宇宙都是呼唤“招佬”的声音。我从冥冥之中慢慢苏醒，真不敢相信：天还在！太阳还在！……唔，这是谁呀？黑黑的脸，一双失神的眼睛那么直愣愣地盯着我……

“姑娘，你……没有事吧？”

我坐起来：“招佬，招佬呢？！”

滩姐急忙背转脸去，肩头不停地抽搐着。怀里的二佬“哇”地哭起来，她回过头，将奶子重新塞进乳儿的嘴里。乳房上，也伤痕累累，二佬吸吮到的，一半是奶，一半是血……

我往船头看去，招佬静静地睡在船板上。“鸬鹚”屈膝跪在她的枕头边，默默地滴着眼泪……

“哇！哇！”河鸦又飞来，且越飞越低，漆黑的翅膀快撩着了我们的头发。“鸬鹚”“嗷”地一声站起来，操起船篙，朝满天的河鸦一阵猛打！

“要你们保佑！要你们保佑！嗷！……”

“神兵们”一声接一声地惨叫，纷纷坠入滩水里。活下来的，拽着长长的怪腔，仓惶逃散。滩姐无言地走过来，脱下一件白内衣，小心轻缓地将女儿裹好，放进船篷里。她拿起船篙，硬着喉咙说：“她爹，开船吧！”

滩姐狠撑了两篙，就将船头退出了石罅……

青浪滩最险的地段已过，浪头像精疲力竭的野兽，低低地呜咽着。

我坐在船篷里，心如刀割地饮泣着，负罪的心情压得我喘不过气来。

“姑娘，出来晒晒太阳吧！”是滩姐的声音。

“唔。”昏昏沉沉地出了船篷，站在她的身后。头顶上的太阳明晃晃的，我却感受不到它的温暖。

“你看，那块岩石上的叮叮雀儿，叫得多好听呀！”

滩姐指着水面礁石上的一对蓝羽绿嘴的小鸟，但并没有回头来看我。

(节编自刘舰平《船过青浪滩》)

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)

A．开头写“鸬鹚”喂河鸦的场景，不仅渲染了紧张的气氛，同时也表现了“鸬鹚”这个人物信奉迷信的思想观念，与滩姐构成鲜明对照。

B．滩姐虽然是个女性形象，但是从作者的笔墨中我们丝毫感受不到她的柔弱，表现在面对险滩恶浪时，她非常勇敢、无畏、坚强。

C．小说善于运用简练的语言表现人物。“滩姐急忙背转脸去，肩头不停地抽搐着”，只这一句，就充分体现了滩姐失去招佬的巨大痛苦。

D．小说生动地描述了“船过青浪滩”的惊险过程，读来惊心动魄，而且故事还带有象征性，隐含耐人寻味的人生道理，给人以深刻的启迪。

答案　B

解析　“表现在面对险滩恶浪时”有误，滩姐的“坚强”，应是表现在招佬死后，依然拿起船篙，坚持行船。

2．小说中安排了“我”这个人物，主要有什么作用？请简要说明。(6分)

答：_______________________________________________________　

答案　①“我”是小说的线索人物，使内容更加紧凑、集中。②“我”是故事的见证者，增加故事的真实性。③借“我”的反应，侧面表现青浪滩的凶险。船过青浪滩时，“我”“头晕目眩”“失声惊叫”。④“我”推动情节发展。因“我”去压船篙，最终导致意外发生。

解析　分析人物的作用需要结合小说的人物形象、故事情节、作品主题等多个方面分析。①从结构上看，“我”是小说中的次要人物，“我”也是小说的线索人物，通过“我”串起了小说的所有情节，使内容更加紧凑、集中；②从叙述的视角来看，“我”是故事的见证者，使故事和人物显得真实可信；③从内容来看，借“我”的反应，侧面表现青浪滩的凶险；④从情节来看，“我”去压船篙，导致发生意外。

★3.小说写“船过青浪滩”的故事，表现出哪些深刻意蕴？请简要说明分析。(6分)

答：_______________________________________________________　

答案　①船过险滩，恶浪退去，象征人生不会一帆风顺，要勇敢应对人生险阻。②“鸬鹚”求神保佑，没能阻止厄运，说明命运应掌握在人自己手中，相信虚妄的神是愚蠢的。③过滩时招佬意外遇难，但滩姐依然拿篙行船，表明人生总会遭遇意外苦难，但仍应坚忍前行。

解析　解答本题，需要结合小说的内容进行分析。小说生动地描述了“船过青浪滩”的惊险过程。答题时，应从开篇的“鸬鹚”“活人不敬敬鬼魂”到惊险过程的描写，再到招佬意外遇难，滩姐依然拿篙行船，还有结尾“姑娘，出来晒晒太阳吧”等处进行探讨概括，探究文本带给读者的思考和启迪。

微点突破二    分析标题的含义和作用

常见的标题类题目有两种：一是理解标题意蕴型，二是分析标题作用型。无论哪一种，均需关注两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。

设问方式

1．(2019·江苏高考)小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？

2．(2019·浙江高考)如果给文本拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？

3．(2017·浙江高考)“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。

4．(2016·全国卷Ⅰ)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。

5．(2014·浙江高考)这篇小说为什么要用“走眼”做题目？

6．小说以“×××”为题，有何丰富内涵？

解读小说标题“二角度”

1．从“表里”两个方面理解标题含意

表层含意即标题的字面含意；深层含意即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含意来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含意。

2．根据标题特点分析标题作用

(1)如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。

(2)如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

(3)如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

(4)如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

答题模板

文章以××为题目，具体含意是……，深层含意(寓意)是……；有比喻象征、强化渲染、点明激发……的作用。

教材演示

速读小说《林教头风雪山神庙》，完成问题。

小说的标题有何丰富含意？(6分)

答：_______________________________________________________　

剖析　本题考查理解标题意蕴的能力。考生可先看标题是否使用表达技巧，本标题将三个名词组合；然后理解标题的表层义，本标题概括了故事情节；最后理解标题的深层义，本标题意在构成一幅有人有物、有景有情的画面，创造一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。

答案　①《林教头风雪山神庙》一文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇。该题目高度概括了文章所叙故事情节：“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所。②深层义：三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。

即学即练

(2019·郑州市高中毕业班第三次模拟)阅读下面的文字，完成后面题目。

亲亲土豆

迟子建

礼镇的家家户户都种土豆。秦山夫妇是礼镇的土豆大户，夏季土豆开花时，他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天，也自然是他们收获最多了。

秦山又黑又瘦，他媳妇很白净，叫李爱杰，温柔而贤惠。他们去地里干活时总是并着肩走，九岁的女儿粉萍跟在身后。秦山常咳嗽，春秋尤甚，有一天吃着土豆就咳嗽得受不住了，双肩抖得像被狂风拍打着的一只衣架，只觉得五脏六腑都错了位，没有一处舒服的地方。他的咳嗽声把粉萍都惊醒了，粉萍隔着门童声童气地说：“爸，我给你拔个青萝卜压压咳吧？”

秦山拍着胸说：“不用了，粉萍，你睡吧。”

秦山咳嗽累了便迷迷糊糊睡着了。李爱杰担心秦山，第二天早早就醒了。她将头侧向秦山，便发现了秦山枕头上的一摊血。她吓了一跳，想推醒秦山让他看，又一想吐血不是好事，让秦山知道了，不是糟上加糟吗？所以她轻轻拈起秦山的头，将他的枕头撤下，将自己的枕头垫上去。秦山被扰得睁了一下眼睛，但捺不住咳嗽之后带给他的巨大疲乏，又睡去了。

李爱杰忧心忡忡地早早起来，洗了那个枕套。待秦山起来，她便一边给他盛粥一边说：“咳嗽得这么厉害，咱今天进城看看去。”

“少抽两天烟就好了。”秦山面如土灰地说，“不看了。”

李爱杰说：“不看怎么行，不能硬挺着。”

“咳嗽又死不了人。”秦山说，“谁要是进城给我捎回两斤梨来吃就好了。”

李爱杰心想：“咳嗽死不了人，可人一吐血离死就近了。”

早饭后李爱杰左劝右劝，秦山这才答应进城看病去。

医生给秦山拍了片子，悄悄对李爱杰说：“你爱人的肺叶上有三个肿瘤，有一个已经相当大了。你们应该到哈尔滨做进一步检查。”

夫妻俩回到礼镇时买了几斤梨。也许梨的清凉起到了很好的祛痰镇咳作用，当夜秦山不再咳了。

然而好景不长，过了不到一周，秦山又开始剧烈咳嗽，这次他自己见到咯出的血了，他那表情麻木得像蜡像人。

“咱们到哈尔滨看看去吧。”李爱杰悲凉地说。

“人一吐血还有个好吗？”秦山说，“早晚都是个死，我可不想把那点钱花在治病上。”

“可有病总得治呀。”李爱杰说，“大城市没有治不好的病。况且咱又没去过哈尔滨，逛逛世面吧。”

秦山不语了。夫妻二人商量了半宿，这才决定去哈尔滨。

火车票没有他们想象的那么贵，而且他们上车后又找到了挨在一起的座位，这使他们很愉快。所以火车开了一路李爱杰就发出一路的惊诧：

“秦山，你快看那片紫马莲花，绒嘟嘟的！”

“这十好几头牛都这么壮，这是谁家的？”

秦山听着妻子恍若回到少女时代的声音，心里有种比晚霞还要浓烈的伤感。如果自己病得不重还可以继续听她的声音，如果病入膏肓，这声音将像闪电一样消失。谁来帮她照看粉萍？谁来帮她伺候那一大片土豆地？

秦山不敢继续往下想了。

检查结果很快出来了。当李爱杰被医生叫到办公室后她知道一切都完了。

医生说：“他是晚期肺癌，已经扩散了。”

李爱杰去看秦山的时候，特意从花坛上偷偷摘了一朵花掖在袖筒里。秦山正在喝水，雪亮的阳光投在他青黄瘦削的脸颊上，他的嘴唇干裂了。李爱杰趁他不备将花掏出来：“闻闻，香不香？”她将花拈在他的鼻子下。

秦山深深闻了一下，说：“还没有土豆花香呢。”

“土豆花才没有香味呢。”李爱杰纠正说。

“谁说土豆花没香味？它那股香味才特别呢，一闻到就让人忘不掉。”秦山左顾右盼见其他病人和家属都没有注意听他们说话，才放心大胆地打趣道：“就像你身上的味儿一样。”

李爱杰凄楚地笑了。就着这股笑劲，她装作兴高采烈地说：“你知道我为什么偷花给你吗？咱得高兴一下了，你的病确诊了，就是普通的肺病，打几个月的点滴就能好。”

“没有大病当然好。”秦山说，“咱都来了一个多礼拜了，该是收土豆的时候了。”

“你放心，咱礼镇有那么多的好心人，不能让咱家的土豆烂到地里。”李爱杰说。

“自己种的地自己收才有意思。”

秦山不见了，病服堆在床上，床头柜上的饭盒等东西也不见了。

他没有告别就走了，看来是不想活了。

一直找到下午两点，处于极度焦虑状态的李爱杰才突然意识到秦山一定是回礼镇了。一个要自杀的人怎么会带走饭盒等东西呢？

李爱杰赶回礼镇时正是收秋的日子，家家户户都在南坡地里起土豆。是午后的时光，天空极其晴朗，没有一丝云，只有凉爽的风在巷子里东游西逛。李爱杰没有回家，她径直朝南坡的土豆地走去。

李爱杰远远就看见秦山猫腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土筐捡土豆。秦山穿着蓝布衣，午后的阳光沉甸甸地照耀着他，使他在阳光中闪闪发光，李爱杰从心底深深地呼唤了一声：“秦山——”双颊便被自己的泪水给烫着了。

秦山消瘦得越来越快，几乎不能进食了。他常常痴迷地望着李爱杰一言不发。李爱杰仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、同枕共眠。

秦山在下雪的日子里挣扎了两天两夜终于停止了呼吸。

由于天寒地冻，在这个季节死去的人的墓穴都不可能挖得太深，所以覆盖棺材光靠那点冻土是无济于事的。人们一般都去拉一马车煤渣来盖坟，待到春暖花开了再培新土。当葬礼主持差人去拉煤渣的时候，李爱杰突然阻拦道：“秦山不喜欢煤渣。”

葬礼主持以为她哀思深重，正要好言劝导，她忽然从仓房里拎出几条麻袋走向菜窖口，打开窖门，吩咐几个年轻力壮的人：“往麻袋里装土豆吧。”

礼镇人看到一个不同寻常的葬礼。秦山的棺材旁边坐着五麻袋敦敦实实的土豆。棺材落入坑穴，人们用铁铲将微薄的冻土扬完后，棺材还露出星星点点的红色。李爱杰上前将土豆一袋袋倒在坟上，只见那些土豆咕噜噜地在坟堆上旋转，最后众志成城地挤靠在一起，使秦山的坟豁然丰满充盈起来。雪后疲惫的阳光挣扎着将触角伸向土豆的间隙，使整座坟洋溢着一股温馨的丰收气息。李爱杰欣慰地看着那座坟，想着银河灿烂的时分，秦山在那里会一眼认出他家的土豆地吗？他还会闻到那股土豆花的特殊香气吗？

李爱杰最后一个离开秦山的坟。她刚走了两三步，忽然听见背后一阵簌簌的响动。原来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边，停在她的鞋前，仿佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱的亲昵。李爱杰怜爱地看着那个土豆，轻轻嗔怪道：“还跟我的脚呀？”

(有删改)

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)

A．小说讲述了秦山和李爱杰这对农民夫妇生死别离的故事，充满了暖意与柔情，呈现出一种忧伤而不绝望的审美特质。

B．秦山咳嗽起来，“双肩抖得像被狂风拍打着的一只衣架”，运用比喻，写出了秦山被肺病折磨的惨状，为后文的悲剧埋下了伏笔。

C．小说中秦山没有用号陶大哭来宣泄对死亡的恐惧，而是默默本分地去收获土豆，说明他此生无憾，已无眷恋。

D．小说结尾土豆跟着李爱杰的脚这一细节，暗示着他们的夫妻之情超越了生死界限，并没有因为死亡而中断，引发读者对爱、生命与死亡的思考。

答案　C

解析　本题考查鉴赏小说的思想内容和艺术特色的能力。C项，“已无眷恋”说法不当，土豆是他与妻子共同种植的，收获土豆，表现了他对生命，对妻子和女儿的爱恋与不舍。

5．请概括秦山的性格特点，并结合作品简要分析。(6分)

答：_______________________________________________________　

答案　①勤劳肯干，对生活要求不多：是礼镇种土豆的大户，收获总是最多的；生病时觉得“谁要是进城给我捎回两斤梨来吃”就是对自己的犒劳了。②体恤妻子，对妻子充满爱与柔情：有病不舍得花钱看，总是替妻子着想，担心自己过世后妻子受苦。③对生活充满热爱与不舍：生命最后的日子里，悄悄地从医院跑回去，收获自己与妻子共同种植的土豆。(每点2分，答出三点满分。言之成理即可)

解析　本题考查鉴赏小说的人物形象的能力。注意结合人物的语言、动作等，先概括，后分析。如“秦山夫妇是礼镇的土豆大户”“谁要是进城给我捎回两斤梨来吃就好了”表现其勤劳，对生活要求不高；“早晚都是个死，我可不想把那点钱花在治病上”“如果病入膏肓……谁来帮她照看……”表现对妻子的关心、体恤；生病后偷偷跑回家收土豆，表现对生命的热爱与不舍。

★6.小说以“亲亲土豆”为题有什么好处？请结合作品，谈谈你的理解。(6分)

答：_______________________________________________________　

答案　①土豆是行文的线索：小说起笔于土豆花开，终笔于秦山的坟墓上滚下来的寄托着爱与挂念的土豆，中间多次写到土豆、土豆花，土豆是串联全篇的线索。②概括了小说的情节：从秦山夫妻种植收获土豆到秦山病倒还惦念着起土豆，到最终安葬时土豆的陪伴和妻子与土豆的沟通，情节开展紧紧围绕着土豆这一充满着人间温情的物象。③衬托了人物的关系与情感，帮助完成了人物形象的塑造：土豆承载了秦山夫妻对生活的热爱，对彼此的体恤、疼爱，成了两人情感沟通的桥梁，见证了两人的相濡以沫，土豆和土豆花也最终成为阴阳相隔的两个人对彼此爱与思念的精神寄托。④深化了小说的主题：小说最后从坟顶上滚落的土豆是秦山生命的象征，也象征了他对妻子的爱，这种爱让死亡不再是不可逾越的黑墙，深化了作品主旨。(每点2分，答出三点满分。言之成理即可)

解析　本题考查理解标题的作用的能力。标题的作用一般有：交代文章主要内容；揭示(暗示)文章主旨；交代故事发生的环境；点明行文线索或感情线索；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。本题可从线索(小说开头、中间、结尾都提到土豆、土豆花，贯穿全文)，情节(小说情节围绕秦山夫妻种土豆、与土豆的沟通等展开)，主旨(土豆见证了两人的情感和爱，爱让死亡不再是不可逾越的黑墙)角度分析。