人教版 (2019)第三章 铁 金属材料实验活动2 铁及其化合物的性质第2课时教案

这是一份人教版 (2019)第三章 铁 金属材料实验活动2 铁及其化合物的性质第2课时教案，共5页。



课题
化学实验基本方法
授课人

课时安排
1课时
课型
新授
授课时间
第1周
课标依据
学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。
教材分析
本节“化学实验基本方法”强调了化学实验的安全性，同时通过“粗盐的提纯”复习了过滤和蒸发的操作，在复习的基础之上又介绍了蒸馏和萃取两种分离和提纯的新方法，本节还结合粗盐的提纯引入物质检验、可溶性杂质去除的知识，由已知到未知，逐步深入。
学情分析
高一1班：学生对于化学知识储备量不足，对于初中所学知识有遗忘，但课堂比较积极，学习氛围较好



高一4班：在知识储备上和1班情况相同，课堂较活跃，学生在逻辑理解方面有一点困难。
三维目标
知识与能力


1.知道SO42-的检验方法。


2.学会如何去除粗盐中的硫酸盐、MgCl2、CaCl2，以及其除去原理。
过程与方法


1.进一步理解科学探究的意义和严谨性


2.培养问题意识、能发现和提出有价值的问题
情感态度与价值观


实事求是的态度培养。
教学重难点
教学重点


1.SO42-的检验方法


2.去除粗盐中的硫酸盐、MgCl2、CaCl2的方法
教学难点


去除粗盐中的硫酸盐、MgCl2、CaCl2的去除方法，以及其除去原理。
教法


与


学法
启发式教学、自主学习法、合作讨论法
信息技术应用分析
知识点
学习目标
媒体内容与形式
使用方式
媒体来源
自学提示
知识与技能


过程与方法
视频
教师播放
教师下载
自学提示
知识与技能


过程与方法
课件
教师播放
教师制作
教


学


活


动


设


计
师生活动
设计意图
批注
复习上节课过滤、蒸发的操作。


教师提问：经过上述步骤我们有没有把粗盐中的杂质全部去除？


学生：没有


教师：那么还有什么杂质存在？


学生结合课本：可能还有SO42-的存在。


教师：我们如何检验SO42-的存在？我们结合课本资料卡片思考。


学生：SO42-和Ba+会生成沉淀，可以用BaCl2检验。


老师课件展示SO42-的检验方法:先加稀盐酸，再加BaCl2。


为什么要加稀盐酸？


排除CO32-的干扰（BaCO3溶于稀盐酸）


老师板书化学方程式Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl


教师介绍：事实上还含有MgCl2、CaCl2


我们应该如何除去呢？结合资料卡片？


学生回答


老师板书化学方程式


2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl


CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓


PPT展示可溶性杂质化学去除方法的适用条件和注意事项。


结合材料 是否引入新的杂质？怎么除去？


引入的Ba2+可用Na2CO3除去，引入的NaOH和Na2CO3可用稀盐酸除去，稀盐酸通过加热的方式蒸发除去。


考虑试剂加入顺序?


Na2CO3在BaCl2和NaOH之后，稀盐酸在NaOH和Na2CO3之后。



培养问题意识











知道SO42-的检验方法




















能发现和提出有价值的问题




















理解科学探究的意义和严谨性





学会如何去除粗盐中的硫酸盐、MgCl2、CaCl2，以及其除去原理。





























实事求是的态度培












当堂检测


有效练习






练习方程式的书写






作业布置



完成绩优学案相关题目






板书设计



化学实验基本方法


SO42-的检验


先加稀盐酸，再加氯化钡


Na2SO4、MgCl2、CaCl2的去除


Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl


2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl


CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓


BaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓


HCl+NaOH=NaCl+H2O


Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑



教学反思



通过不然那节课的学习，学生基础太差，基本的化学方程式的书写和反应原理不明确，对化学方程式及化学式的读法存在错误。需要教师从教学过程中、作业中加以纠正。



备注
1.主备教案的内容全部用小四宋体字，二次备课的内容中要删除的内容将字的颜色改为红色（不要真删除），自己添加的所有内容用宋体蓝色字。


2．命名格式要求：序号、章、节、名称(课时)。如：【1】28.1锐角三角函数(1)。