高中地理湘教版湘教版必修1第二章 自然环境中的物质运动和能量交换第三节 大气环境第2课时教案设计

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第二章   第三节  大气环境第3课时    风的形成  全球气压带和风带的分布 班级           姓名          小组________第____号【学习目标】1.理解不同力作用下的风向,掌握实际气压分布图中风向的画法。2.学会汇制全球气压带风带分布图,说出气压带风带的移动规律。【重点难点】理解风的受力情况，和气压带风带的分布和移动规律【学情分析】学生已经掌握热力环流，大气的基本情况，已经掌握了基础的地理常识，理解本节内容相对不是很难，但本节是重点，需要学生们熟练的掌握。【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知 二、基础知识感知(一)大气的水平运动1．作用力2．高空风向：高空大气在________力和________力的共同影响下，风向与等压线________。3．近地面风向：除了受水平气压梯度力和地转偏向力的影响外，还要受摩擦力的影响，在三个力的共同作用下，风向与等压线________。(二）三圈环流的形成和气压带、风带的分布(以北半球为例，如下图)(1)三圈环流成因：高低纬度间的⑤________和⑥__________共同作用的结果。组成：a⑦________、b⑧________、c⑨________。(2)气压带、风带的分布气压带：A⑩____________、B⑪________________、C⑫________________、D⑬____________。        E⑭           带，风向为⑮                 风。风带：  F⑯            带，风向为⑰                  风。        G⑱            带，风向为⑲                  风3．气压带、风带的季节移动(1)原因：太阳直射点随⑳________而南北移动。(2)移动规律：就北半球而言，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏北，冬季偏南。三、探究问题1、等压线图中风的判断读“风的形成示意图”，完成下列问题。 (1)该图表示近地面还是高空风向？__________，其依据是____________________。(2)A、B、C代表风所受的三个力，其名称分别是____________、____________、____________。(3)此风在________(南、北)半球。如果没有B的影响，风向是______________。(4)若图中等压线之间差值相等，E、F两点，风速较大的是________。2.气压带风带的移动1. A、B、C的节气分别为            、             、                                                                                       2. 由于               随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。在北半球，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏_______,冬季偏______。四、基本知识拓展与迁移　图示气压带、风带分布气压带和风带在不同的角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型：请及时记录自主学习过程中的疑难  小组讨论问题预设 水平气压梯度力、地砖偏向力，摩擦力的大小与风速有何关系？ 提问展示问题预设        探究问题中等压线中的风的判断。 课堂训练问题预设右图所示是以极点为中心的半球示意图，箭头表示地球自转方向。读图回答1～2题。1.图例所示的气压带名称是(   )  A.赤道低气压带  B.副热带高气压带  C.副极地低气压带  D.极地高气压  2.下图中能正确表示P风带风向的是(    )         整理内化     1、课堂小结       2.本节课学习过程中的问题