高中化学人教版 (新课标)选修4 化学反应原理第三节 电解池教案设计

 教师活动

学生活动

设计意图

[引入] 展示原电池的几张图片，引导学生回忆原电池是将化学能转化为电能的装置。引出电能转化为化学能的问题

观看、倾听、回忆

引发学生的学习兴趣

提出问题：设计两个包括电解质溶液并且能够使电流表指针偏转的电路；一类电路不接入电源；一类电路接入电源；

实验用品：直流电源、电流表、烧杯、导线、电极（石墨棒、铝片、铜片）、 CuCl2溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液；

[指导学生实验] 观察实验，电流表是否偏转、尤其注意观察电极上的现象；记录实验现象，并填在学案表格中。

根据要求以及提供的实验用品设计电路图。

根据设计的电路图，进行实验。观察、记录、简单分析实验现象

通过设计电路图体验电能与化学能转化的探究过程.

发现电解质溶液导电过程中的化学变化。

问题生成：电解质溶液导电过程中发生了怎样的化学变化呢？

引发思考

思考电解质溶液导电过程

[指导学生实验] 探究CuCl2溶液电解过程中的现象

观察实验充分发挥各大感官望闻问切功能，尤其注意观察电极上的现象，观察、记录、分析实验现象，

小组实验：探究CuCl2溶液电解过程中的现象

观察、记录、分析实验现象

电解质溶液导电过程就是电解过程。初步感受电解。

[指导学生讨论] 提出讨论问题：

1． 在CuCl2溶液导电过程中，整个体系中有哪些带电粒子？

这些带电粒子分别在哪里运动？其方向如何？

   2．这些带电粒子在运动过程中发生了什么化学变化？写出电极反应

小组讨论

引导学生从微观角度思考电解氯化铜的工作原理

[引导学生分析]：

①明确讨论结果

请小组汇报讨论结果，并作点评。

②再次设问：

你能根据上述讨论结果分析整个体系是如何形成闭合回路的吗？

展示实验记录

①汇报讨论结果

②图上分析整个回路中带电粒子的运动及其变化 

通过从微观角度分析整个体系闭合回路的形成，进一步对电解工作原理清晰化。

 [过渡]电解氯化铜的微观实质是怎样的呢？

微观动画分析

观看微观动画，感受电解原理

宏观感受电解氯化铜的原理。

总结电解池的工作原理和形成条件，初步得出电解池的概念。

展示分析结果

形成电解概念，理解电解原理。

【小结】

布置课后练习

课后练习，巩固电极反应式的书写，体会电解原理。