高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位学案

这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位学案，共9页。学案主要包含了细胞学说及其建立过程，细胞是基本的生命系统等内容，欢迎下载使用。




第1节 细胞是生命活动的基本单位





一、细胞学说及其建立过程


1．建立者：德国的科学家施莱登、施旺。


2．内容


(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。


(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。


(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。


3．连线





提示：Ⅰ—①—a Ⅱ—③—e Ⅲ—④—f Ⅳ—②—b Ⅴ—⑤—c Ⅴ—⑥—d Ⅴ—⑦—g


4．意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。


(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。


(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。


(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。


二、细胞是基本的生命系统


1．生物体与细胞的关系


(1)单细胞生物：单个细胞就能完成各项生命活动的生物。


(2)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成各项生命活动的生物。


2．生理活动与细胞的联系


eq \a\vs4\al(①各种生理活动的基础,②生物的生长发育,③遗传和变异) eq \a\vs4\al(a.细胞内基因的传递和变化,b.细胞代谢,c.细胞增殖、分化)


提示：①—b ②—c ③—a


3．生命系统的结构层次





(1)写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。


①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。


(2)最基本的生命系统是①(填序号)，最大的生命系统是⑥(填序号)。


4．细胞是基本的生命系统


(1)细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。


(2)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。





判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)


1．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性。( )


2．一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。( )


3．单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动。( )


4．生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与下完成。( )


5．一个草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次。( )


6．动物和植物具有共同的结构基础。( )


提示：1.× 细胞学说不能说明生物体结构的多样性。


2．× 一切动植物都由细胞发育而来。


3．√


4．× 病毒内不能进行生命活动。


5．√ 6.√





细胞学说及建立过程


1．细胞学说的建立过程





2．观察法和归纳法


(1)观察法


①概念：人们在自然发生的条件下，通过感官或借助于仪器，有目的、有计划地考察研究对象，从而获得有关经验性材料的方法。


②要求：观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。


(2)归纳法的两种类型


①完全归纳法：把某类事物的全部个体都研究一番，再经归纳得出结论，这种方法实际应用中工作量大，并且有时相当困难。


②不完全归纳法：最常用的是最简单的枚举法，在进行归纳时不可能穷尽所有的个别，因此归纳出来的结论不一定是正确的，还需要演绎推理进行论证。


3．细胞学说的三个“未涉及”和两个“统一”


(1)三个“未涉及”


①未涉及原核细胞。


②未涉及病毒。


③未涉及生物或细胞间的“差异性”。


(2)两个“统一”


①统一了“动植物”——均由细胞和细胞产物所构成。


②统一了“细胞”——均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞。





深化探究：1.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？


提示：不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。


2．下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：





(1)上图几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？


(2)结合图2分析，病毒的生活方式如何？为什么病毒不能独立完成生命活动？


提示：(1)病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。


(2)寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。





1．下列有关细胞学说的说法正确的是( )


A．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者


B．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平


C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”


D．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性


C [英国科学家罗伯特·虎克是细胞的发现者和命名者，A错误；细胞学说使人们对生命的认识进入了细胞水平，B错误；“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是德国科学家魏尔肖的名言，C正确；细胞学说揭示了生物体结构的统一性，但没有揭示多样性，D错误。]


2．下列与细胞学说相关的叙述，错误的是 ( )


A．揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性


B．使人们认识到一切生物都是由细胞构成的


C．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用


D．该学说的创立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程


B [细胞学说主要阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性，A正确；病毒无细胞结构，细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，B错误；由细胞学说的内容可知，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，C正确；细胞学说的创立标志着生物学的研究进入了细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，D正确。]


细胞是基本的生命系统


1．生命活动与细胞的关系


2.生命系统的结构层次


(1)图解





(2)概念辨析


①种群的关键词：“同种生物”“所有个体”。


②群落的关键词：“所有生物”，即所有动物、植物和微生物。


③生态系统的关键词：“所有生物”和“无机环境”。





1．下列叙述正确的是( )


A．甲型H1N1流感病毒不具有细胞结构，所以其不具有生命特征


B．一只变形虫就是一个细胞


C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能


D．细胞是一切生物结构和功能的基本单位


B [病毒不具有细胞结构，但具有生命特征，A、D错误；变形虫是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，B正确；精子是由精细胞变形而形成的具有特殊结构的细胞，C错误。]


有关病毒的两点提醒


(1)病毒属于生物：病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。


(2)不能用普通培养基培养病毒：病毒没有细胞结构，营寄生生活，只能在活细胞内进行生命活动，所以只能用活的细胞来培养。


2．下列关于生命系统的结构层次的叙述正确的是 ( )


A．一个培养皿中的大肠杆菌菌落属于群落层次


B．地球上最早出现的生命形式是病毒，其属于个体层次


C．并非所有生物都具有生命系统的各个结构层次


D．生命系统最基本的结构层次为具有活性的生物大分子


C [一个培养皿中的大肠杆菌菌落为同种生物不同个体的集合，其属于种群层次，A错误；地球上最早出现的生命形式是单细胞生物，且病毒不具有生命系统的结构层次，B错误；并非所有生物都具有生命系统的各个结构层次，如植物没有系统这一层次，C正确；生命系统最基本的结构层次为细胞，D错误。]


生命系统结构层次的四个易错点


(1)生命系统最基本的层次是细胞，病毒无细胞结构，也不属于生命系统的任何层次。


(2)单细胞生物有细胞、个体两个层次，无组织、器官、系统这三个层次。


(3)多细胞生物需区分动物与植物，植物无系统这一层次。


(4)生命系统的结构层次中，不仅含有生物，还包含与生命活动有关的非生物成分。


[课堂小结]





1．下列关于细胞学说的叙述中，错误的是( )


A．新细胞是由老细胞分裂产生的


B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用


C．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成


D．施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性并建立了细胞学说


D [施莱登和施旺只研究了部分生物的细胞。]


2．下列有关细胞学说的叙述，正确的是( )


A．生物的遗传物质是DNA，说明生物具有统一性


B．所有生物体都是由细胞构成的


C．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性


D．罗伯特·虎克是细胞的发现者和细胞学说的建立者


C [“生物的遗传物质是DNA”不是细胞学说的内容，且病毒的遗传物质不一定是DNA，A项错误；细胞学说中，一切动植物都是由细胞构成的，B项错误；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，C项正确；罗伯特·虎克是细胞的发现者和命名者，施莱登和施旺是细胞学说的建立者，D项错误。]


3．下列关于单细胞生物和多细胞生物的比较，错误的是( )


A．单细胞生物的单个细胞就能完成运动、分裂、反射等生命活动


B．单细胞生物在生命系统中既属于细胞层次又属于个体层次


C．多细胞生物的遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础


D．多细胞生物生命活动的正常进行需要依赖各种分化的细胞


A [单细胞生物如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成运动、分裂等生命活动。反射是高等生物的生命活动，单细胞生物不能完成反射。]


4．(2019·山东潍坊一中高一测试)下列有关生命系统的结构层次的叙述，正确的是 ( )


A．个体是地球上最基本的生命系统


B．蛋白质和核酸等生物大分子也可算作“系统”，但不属于“生命系统”的层次


C．科学家能合成脊髓灰质炎病毒意味着制造了生命系统


D．生物个体中由“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物都具备的


B [细胞是地球上最基本的生命系统，A项错误；蛋白质和核酸等生物大分子也可算作“系统”，但不属于“生命系统”的层次，B项正确；病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能生活，因此人工合成脊髓灰质炎病毒并不意味着制造了生命系统，C项错误；植物没有系统层次，D项错误。]


5．在一个池塘中生活着一些蓝细菌、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙等生物。请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题：


(1)这些生物在形态上看来千姿百态，但在结构上都是由________构成的。


(2)在这些生物中，属于单细胞生物的是________，属于多细胞动物的是________。


(3)这里所有的鲤鱼组成一个________；所有的生物组成一个________。


(4)这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了________。


(5)能进行光合作用的是____________，属于________型生物。


[解析] (1)除病毒外，生物都是由细胞构成的。(2)蓝细菌和草履虫是单细胞生物，水草是多细胞植物，鲤鱼、青蛙是多细胞动物。(3)在一个池塘中，所有的鲤鱼组成一个种群，所有的生物组成一个群落。(4)生物和无机环境共同构成生态系统。(5)蓝细菌和水草能进行光合作用，是自养型生物。


[答案] (1)细胞 (2)蓝细菌、草履虫 鲤鱼、青蛙 (3)种群 群落 (4)生态系统 (5)蓝细菌、水草 自养核心素养对接
1．生命观念——运用生物学观点认识生物的统一性。


2．科学思维——归纳与概括生命活动与细胞的关系；认同细胞是最基本的生命系统。
生物种类
举例
与细胞的关系
结论
非细胞生物
病毒
HIV、


埃博拉病毒
生命活动在活细胞内完成，离开活细胞不能独立生活
生命活


动离不


开细胞
细胞生物
单细胞


生物
细菌、草履


虫、变形虫
单个细胞能完成各种生命活动，一个细胞即为一个个体
多细胞


生物
许多动


物、植物
依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
知 识 网 络 构 建
核 心 语 句 归 纳
1.细胞学说的建立者，主要是两位德国科学家施莱登和施旺。


2.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。


3.细胞是地球上最基本的生命系统。


4.并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物就无系统这个层次；单细胞生物，一个细胞即为一个个体。