人教版一年级上册第几第3课时教学设计

这是一份人教版一年级上册第几第3课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业设计等内容，欢迎下载使用。

第3课时 第几


【教学内容】：教材P20及练习四第1、2、题


【教学目标】：


1.知识目标


在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。


2.能力目标


初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。


3.情感目标


使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。


【教学重点】：


使学生能区分几个和第几。


【教学难点】：


掌握区分几个和第几的方法。


【教学准备】：


教师准备挂图；学生准备学具盒。


【教学过程】：


一、创设情景，激情引趣


1.师生交流


今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？


出示第20页的图画。


动物园的售票处，井然有序的排队买票。


师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？


二、探究新知


1.初步感知


师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？


（2）从前面数，背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？


（3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。


2.初步感知基数与序数


（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？


（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。


问：还有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？


3.进一步体会基数、序数的含义


（1）请几位同学上讲台


先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁，××同学是从右数的第


几？他还可以排第几？


（2）区别几个和第几


第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。


4.动手操作，深化感知


拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什


么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。


三、反馈练习：


1.第23页的第1题


把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。


2.完成第20页的做一做


四 、总结评价


今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？


板书设计】





























【作业设计】：


【课后记】：