数学6和7第1课时教学设计

这是一份数学6和7第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学难点，教具、学具准备，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

第1课时 6、7的认识


【教学内容】：教材P39、P40及练习九第1-3题


【教学目标】：


1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，并且会读、会写，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。


2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。


3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识。


教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。


【教学难点】：


6的写法。


【教具、学具准备】：


计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。


【教学过程】：


一、复习


1.从0数到5，再从5数到0。


2.出示0—5六个数字，读数。


二、新授


1.学习数数和认数。


（1）出示第39页的主题图。


（2）观察思考。


说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)


（3）交流、汇报。


（4）抽象出画面中的数。


问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)


板书：6


问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)


板书：7


2.教学数序。（出示教材39-40页图片）


（1）学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?（6颗）再拨一颗是多少呢?(7颗)


（2）通过直尺，直观教学数序。


让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。


（3）教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5，并排列他们的顺序。


问：6和7应该写在什么位置呢?


3.比较大小。


（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。


问：谁比谁多？谁比谁少？


板书：5<6 6>5


（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。


问：谁比谁多？谁比谁少？


板书：6<7 7>6


4.教学6、7的序数。


（1）看书第40页。从左数第6瓶里有几条金鱼。


（2）有6条金鱼的瓶子是第几瓶。


（3）从左边数找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。


5.指导书写


（1）指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)


（2）教师在田字格中范写，学生观察。


（3）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。


三、巩固练习


1.抢答练习。


（1）5后面的数是几?


（2）6后面的数是几?


（3）7前面的数是几?


2.完成教材43页练习九第1-3题。


（1）第1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。


（2）完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。


四、课堂总结


【板书设计】：


6和7的认识


6 7


5<6 6<7


6>5 7>6


【作业设计】：


【课后反思】：