小学人教版5 6～10的认识和加减法8和9教案及反思

这是一份小学人教版5 6～10的认识和加减法8和9教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教具、学具准备，教学过程，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
第7课时 8、9的认识


【教学内容】：教材P50、P51及练习十一第1、2、3题


【教学目标】:


1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。


2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8、9的序数含义，能规范地书写8和9。


3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。


4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。


【教学重点】：


会比较O～9各数的大小，数数量是8、9的物体。


【教学难点】：


能规范书写8。


【教具、学具准备】:


点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。


【教学过程】:


复习导入


1.数数：从1数到7，再从7数到1。


2.口答。


问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？


问：你知道7后面的数是几？8后面呢？


师：今天，我们就来认识8和9。


（板书课题：8和9）


二、教学对8、9的认识。


1.教学50页的主题画。


看一看图上有什么，它们的数量各是多少。


（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。）


2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？


3.摆学具。


从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。


4.教学8、9的顺序


①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。


当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？


②出示直尺图。


0 1 2 3 （ ） 5 6 （ ）（ ）（ ）


学生填空。


填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。


5.教学比较7、8、9的大小


（1）出示点子图。


先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出快速数出点子数的方法。


（2）比较7、8、9的大小。


请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。


学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7


9＞8 9＞7


（3）让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。


6.教学8、9的序数含义


打开书第51页。


（1）把左边的8只小动物圈起来。


（2）给从左数第8只小动物画上帽子。


（3）指名学生板演，集体订正。


7.指导书写8和9。


问：8和9分别像什么？


教师范写8和9，并说明书写技巧。


学生书空。


教师指导，学生在书上练习描写。





三、巩固练习


教材54页练习十一的第1、2、3题。


1.第1题。


让学生独立完成，集体订正。


2.第2题。


先让学生明确题目要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小。


四、课堂练习


书写8和9。


【板书设计】:


8和9的认识


主题图 直尺图 点子图


【作业设计】:


【课后反思】: