人教版5 6～10的认识和加减法8和9教学设计及反思

这是一份人教版5 6～10的认识和加减法8和9教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教具、学具准备，教学过程，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。

第9课时 8、9的加减法


【教学内容】：教材P53及练习十一第第6、7、8、9题


【教学目标】:


1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。


2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。


3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。


【教学重点】：


会正确计算有关8、9的加减法。


【教学难点】：


通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。


【教具、学具准备】:


7个红色圆片、2个白色圆片。


【教学过程】:


复习


1.对口令。复习有关8、9的组成。


2.看图列式。


○○○○|●●●● ○○○○○|●●●●


问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？





新授。


㈠创设情境，尝试计算8的加减法


1.看图说话。 (出示红花图画)


师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)


2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。


汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5


师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。


㈡动手操作，教学9的加减法。


1.摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)


师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？


2.学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5


㈢出示教材53页“想一想”：4+4＝( ) 8-4＝( )


师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?


三、巩固练习


教材55页练习十一的第6、7、8、9题。


1.第7题。


让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。


2.第6题。


学生独立理解题意，看图列式，集体订正。


3.第8题。


计算，要求学生说说是怎么想的。


4.第9题。


指导学生在田字格上书写算式。


四、课堂总结。


同学们，你在这节课学会了什么?


【板书设计】:


8和9的加减法


5+3=8 5+4=9 挂图


3+5=8 4+5=9


8-5=3 9-5=4


8-3=5 9-4=5


想一想：4+4=8 8-4=4


【作业设计】:


【课后反思】: