小学10教学设计

这是一份小学10教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
第13课时 10的加减法


【教学内容】：教材P61及练习课第3-8题


【教学目标】:


1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。


2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。


3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。


【教学重点】:


使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。


【教学难点】:


不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。


【教学过程】:


复习


师生对口令。


2、口算。


3+38-57+810-66+6


9-810-85+510-25+3


2+25-17+26-00+10


10-104+2 7-4 4-41+8


3、看卡片说组成。


10 10 10 10


／＼ ／＼ ／＼ ／＼


2 □ □ 4 7 □ □ 1


6 9 8 7


／＼ ／＼ ／＼ ／＼


□ 2 4 □ □ 3 5 □


二、新授


1.出示63页第6题。


问：左边是什么意思？


问：怎么填写呢？


板书：1+( )＝10


问：这个算式和原来的算式有什么不同？


师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。


(板书课题)


师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。


带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。


问：括号里应该填几？你是怎么想的？


师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？


2.出示63页第7题。


让学生理解题意，启发生思考。


问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？


问：我们要再画几个圆呢?


问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。）


问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。)


3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。


问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?


问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？


学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10


10-1=9、10-9=1


学生齐读算式。


4.出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。


问：你们会用四道算式表示呢?


学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝l0 2+8＝10


l0-2＝8 10-8＝2


学生齐读算式。


5.问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!


打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。


①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。


(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)


②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。


7+3=10 3+7=l0 l0-7=3 10-3=7


6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6


6.想一想。


出示：5+5＝（ ） 10一5＝（ ）


请全班同学用手指来表示出得数。


将书上的算式补充完整。


二、新授


三、巩固练习


1.游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。


让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？


2.教科书第61页“做一做”的第1.2题。


3.教材63页练习十三第8题。


学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。


四、课堂练习


教材62页练习十三第3题。学生独立完成。


练习十三第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。


练习十三第5题，孔雀开屏。





【板书设计】:


填未知加数


1+（ 9 ）＝10 3+（ 7 ）＝10


【作业设计】:


【课后反思】: