小学数学人教版一年级上册102课时教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册102课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

第12课时 10的认识和组成


【教学内容】：教材P59、P60练习十三第1、2题


【教学目标】：


1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。


2.学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。


3.培养学生实践能力、观察能力及初阶的数学交流意识。


4.引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。


【教学重点】：学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。


【教学难点】：对10的数概念获得全面认识和掌握。


【教学过程】：


一、创设情境


1.猜一猜。


①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?


②能与O做邻居的又是谁?


③在我们所学过的数字中谁最大?


2.师：9知道它最大可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?


1和0联合起来，站在一起组成了“l0”，10比9大。


3.揭示课题


师：今天我们就来认识“10”。（板书课题：10的认识）


二、探究学习


1.学习10的含义及10以内数的顺序。


①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗?


②出示教材59页主题图。


数一数，图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？


师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指数、脚趾数，总人数，鸽子只数等等，都可以用10来表示。


③做排队游戏。


请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)


(老师站进去)现在有几个人?(9人)


如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题?


数一数现在有几个人?谁是第lO个人?你是从哪边数的?


还有谁也可以是第10个人?怎样数?


④出示计数器。


老师拨珠子，学生数数。


问：9再添上1是几？10在几的后面？


⑤10的位置与大小。


出示尺子。


学生观察。


让学生从1数到10，再从10数到1。


⑥出示教材59页点子图。


学生数数蓝色点子的个数，并完成比大小的填空。


说一说下面有多少种填法。


10＞（ ） （ ）＜l0


2. 10的写法。


1个10在格上书写时，左边写1，右边写0。


在第60页的田字格练习写10。


3. l0的组成。（教材60页上方）


①把10根小棒分成两堆，可以怎样分？（学生动手分，然后将分得结果填在书上。）


②想一想，有几种分法？说一说你是怎么分的？


③汇报不同的分法。


板书：10的组成。


④师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成，对你们以后解决许多数学问题很有好处。


⑤你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。


三、巩固练习


1.师生互动游戏：10的组成打手势。


2.生生互动游戏：10的组成对口令。


3.课本60页做一做的。


四、课堂练习


教材62页练习十三的第1、2题。


【板书设计】：


10的认识


直尺图 10的组成


【作业设计】：


【课后反思】：