沪教版九年级上册第3节 自然界中的水教学设计

这是一份沪教版九年级上册第3节 自然界中的水教学设计，共3页。教案主要包含了水的组成，水的净化，水资源的综合利用等内容，欢迎下载使用。

教 学


目 标
知识目标
1．知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别，初步认识硬水组成及其危害；


2．了解造成水污染的因素和水净化的基本方法。
教





学





方





法
自主


探索
能力目标
1．能利用水的分解和合成反应来分析水的组成；


2．掌握利用过滤方法分类混合物的原理，学习并熟练进行过滤装置的组装及操作。
情感目标
树立水是人类不可缺少的宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源的意识。
教材分 析
重点
水的组成，水的净化。
难点
硬水的特点，水的净化方法。


















教
































学



































过


















































程
一．预习导学与交流反馈


1．写出电解水的文字表达式：水→氢气+氧气。实验表明水是由氢元素和氧元


素组成的。


2．溶有较多含钙、镁物质的水是硬水。


3．过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。操作中用到的仪器有漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒。


二．问题提出与情境创设


水是我们熟悉而又陌生的物质。你知道水是一种什么样的物质呢？它有哪些性质？在工农业生产和生活中有哪些用途呢？


三．精讲释疑与新知建构


一、水的组成


【观察与思考】电解水实验


负极产生能在空气中燃烧的氢气；正极产生能使带火星的木条复燃的氧气；二者的体积比约为2:1。该反应的文字表达式为水→氢气+氧气。


【观察与思考】完成下表


实验步骤
实验现象
文字表达式

在空气中点燃纯净的氢气
安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，在烧杯内壁凝结有水雾。
氢气+氧气→水

上述两个实验说明了水是由氢元素和氧元素组成的。


二、水的净化


1．天然水与纯净水的区分


【活动与探究】蒸馏水与不纯水的鉴别


【实验1】蒸发鉴别蒸馏水和氯化钠溶液


如果把某种水样蒸干后有固体析出，这种水一定含有杂质。


【实验2】用肥皂水鉴别蒸馏水与氯化钙溶液


溶有较多含钙、镁物质的水是硬水。


硬水中加入肥皂水，产生的泡沫很少，还会形成白色垢状物。


硬水软化的方法：煮沸或蒸馏等。


2．水的净化方法：


（1）沉淀：


如果水中的杂质颗粒比较小，一般加入明矾等净水剂，溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质而沉降。


（2）过滤：


过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。利用过滤方法可将不溶于水的固体与水分离开来。


具体要求：“一贴、二低、三靠”


一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；


二低：滤纸边缘低于漏斗口，


待滤液面低于滤纸边缘；


三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒中下部，


玻璃棒末端轻靠（或靠近）三层滤纸一边，


漏斗下端尖嘴部紧靠烧杯内壁。


（3）吸附：主要用于污水的脱色、脱臭。


常用的吸附剂有木炭、活性炭等。


（4）消毒：用氯气或其他消毒剂杀死水中的细菌。


【拓展视野】自来水的生产


三、水资源的综合利用


1．水在工农业生产中的作用：


2．水对生物体的重要作用：水（water）——生命之源


3．我国水资源现状：


（1）我国的人均水资源占有量仅为世界人均水平的1/4。


（2）水体污染主要来自工业废水、农业用水和生活污水。


四．课堂演练与拓展提升


1．下列有关电解水的说法错误是 （ A ）


A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成


C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入稀硫酸是为增加导电性


2．现有一杯有臭味的水，能除去臭味的方法是 （ B ）


A．搅拌 B．吸附 C．静置 D．过滤


3．区别下列物质所用的试剂或方法错误的是 （ B ）


A．空气与氧气——带火星的木条 B．氮气与二氧化碳——燃着的木条


C．硬水与软水——肥皂水 D．二氧化碳与氮气——石灰水


五．归纳总结


一、水的组成


水是由氢元素和氧元素组成的


二、水的净化


1．天然水与纯净水的区分


2．水的净化方法


三、水资源的综合利用


六．教学反思：





















个人二次备课