历史人教统编版第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固一课一练

这是一份历史人教统编版第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固一课一练，共5页。试卷主要包含了38%等内容，欢迎下载使用。

1.4西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固


、选择题


LISTNUM OutlineDefault \l 3 北宋时期，枢密院长官有些是文职出身，有些是武职出身。下表统计了北宋历朝枢密院长官文、武出身的情况。由此可知当时( )





A.边境战乱日趋减少


B.理学思想影响日益深远


C.科举取士日渐盛行


D.以文驭武方针逐步确立








LISTNUM OutlineDefault \l 3 清朝时，政府的行政文书以汉文、满文为主，但也涵括蒙文、托忒文、帕尔西文、藏文等诸多民族语言。此举旨在( )


A．传递政治大一统理念


B．表达民族平等的思想


C．弘扬各民族传统文化


D．顺应民族融合的潮流








LISTNUM OutlineDefault \l 3 《宋史》中记载：“宋初，循唐、五代之制，置枢密院，与中书对持文武二柄，号为‘二府’……中书、密院既称‘二府’，每朝奏事，与中书先后上殿。”从上述材料中可以看出( )


A.枢密院与中书门下分掌军权与财权


B.枢密院的设立，分割了宰相的权力


C.加大各部权限，发挥官员的主动性


D.分割军队的指挥权，防止将领反叛





LISTNUM OutlineDefault \l 3 据南宋理宗宝祐四年(1256年)《登科录》所载本年登科进士601名中，平民出身417人，占69.38%。这说明( )


A．科举制在南宋发展至黄金时期


B．限制世家子弟是科举制的特点


C．南宋皇帝开始总揽取士的大权


D．选官制度的开放和阶层的流动





LISTNUM OutlineDefault \l 3 钱穆在《中国历代政治得失》一书中记载了这样一件事：南宋宁宗时，已快亡国，皇帝时时下手条，当时称为“御札”，这激起群臣愤慨，说：“事不出中书，是为乱政。”这从本质上说明( )


A．群臣对即将亡国的不满


B．南宋末期君主专制加强


C．宋代相权仍有传统地位


D．群臣对宁宗专制的不满





LISTNUM OutlineDefault \l 3 河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名。田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一位名士以报效国家，你助我求之。”这体现了( )


A.地方无选官权 B.选拔官吏以品评为主


C.察举制的弊端 D.自上而下的选官方式








LISTNUM OutlineDefault \l 3 晋室南迁，衣冠南渡，为了仰仗随司马氏东迁的中原士族，司马皇族极力拉拢世家大族如王姓大族，“王与马共天下”，上层士族通过九品官人法不断掌控朝政，占据高位，寒门庶族只能居于下位，成为门阀政治的代表时期。这反映出当时( )


A．豪强大族对政治的影响


B．古代政治制度不断进步


C．考试选官制度已经确立


D．选官重视家族经济基础








LISTNUM OutlineDefault \l 3 明清两朝制定了专门的行政法典和比较完善的监察法，对监察考课机关的职掌权限、官员的条件及责任、义务等作出详细的规定。这直接有利于( )


A．规范官员行为，提高监察效率


B．削弱相权，加强皇权


C．完善监察体系，有效杜绝腐败


D．行政与监察分权制衡








LISTNUM OutlineDefault \l 3 有学者认为，由于明代以后实行分区或分省定额录取进士，各地考上的官员参与“廷议”，许多科举出身者未做官而成为乡里或地方与官府打交道的代言人，这类似于西方的代议制度。据此推知，科举制( )


A．避免了考官与考生结党营私现象


B．有利于社会重学重教风气的形成


C．反映了各地经济发展不平衡状况


D．起到了调动知识精英参政的作用








LISTNUM OutlineDefault \l 3 下表是汉高祖刘邦时期的诸侯王变化表





它反映了汉高祖晚期( )


A．有效防止了割据分裂因素


B．加强了君主专制


C．剪除了异姓王消除了边疆威胁


D．皇权的潜在威胁依然存在





























LISTNUM OutlineDefault \l 3 阅读材料，完成下列要求。


材料





——据《古今中外历史大事年表》整理


上表为17世纪40年代～20世纪初中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史政治经济信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：写明论题，中外关联，史论结合。)























LISTNUM OutlineDefault \l 3 中国传统社会始终面临着中央与地方关系调处的难题。阅读材料，回答下列问题。


材料一


西周以同姓兄弟或亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去……很像“掺沙子”。


分封出去的邦国，按“授民授土”的原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。……西周政治体制明显是二元，而不是一元的——中央与地方权力并存共荣。


——摘编自王家范《中国历史通论》


材料二


汉之郡国守相丞尉、县令长、侯国相及丞尉虽不能用本地人，但他们的属吏必为本地人。如(郡)主簿于属吏中最为亲近，犹今之秘书长，功曹总领众曹，群吏进退赏罚皆由之……故其权极重。


——摘编自严耕望《中国地方行政制度史略》


材料三


公元前221年秦始皇统一六国，除京畿附近由中央内史直接控制外，其余地方在初并天下时分为36郡。汉初约有60郡，其中诸侯王国共占有40余郡，包括原秦王朝东部的大部分地区。诸侯王国“外有君臣之名，内有敌国之实”，汉天子所领仅15郡。


汉武帝以后，郡不断扩大，至西汉末年大郡领县30～50个，而诸侯王国，大国最多领10余县，小国仅3～4县，政治上的特权也被取消，诸侯王只能“衣食租税”而已。郡与国属同一级行政区，往往郡国并称，实际郡大于国。


——摘编自邹逸麟《中国历史地理概述》


(1)根据材料一，分析周王室在原有邦国内“掺沙子”的意图。这一举措对西周政治体制产生了怎样影响？


(2)根据材料二，指出汉代地方官员任用的特点。这反映出中央与地方关系如何？


(3)依据材料二、三并结合所学知识，评述秦汉时期地方行政制度的变化。




















答案解析


LISTNUM OutlineDefault \l 3 \s 1 答案为：D


解析：


北宋时，边境战乱不断，因此，“边境战乱日趋减少”与史实不符，故A项错误；“理学影响日益深远”是在南宋，与史实不符，故B项错误；“科举取士日渐盛行”与枢密院长官的出身无关，故C项错误；从表格可知，宋仁宗之后，掌管军事的枢密院长官都是文职出身，这说明当时政府逐步确立用文官取代武官来管理军事的方针，故D项正确。








LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案为：A；


解析：根据材料可知，清政府的行政文书包括诸多民族文字，这样可以有效传达国家政令方针，维护国家统一，故A项正确；B、C、D三项皆不符合题意，排除。








LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案为：B


解析：从材料中的信息可以看出，枢密院设立后，主管军事，中书门下则只管行政，达到了分割相权、加强皇权的目的，故B项说法符合题意。A项说法错误，C、D项在材料中没有体现。








LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案为：D；


解析：“本年登科进士601名中，平民出身417人，占69.38%”说明平民占有科举制录取人数的一定比例，说明科举制度促进社会阶层的流动，D项正确；题干中没有各朝代科举制数据对比，A项错误；B、C两项均不符合材料主旨，排除。








LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案为：C；


解析：解题的关键在于群臣对宁宗“时时下手条”而“事不出中书”表示愤慨，即将亡国不是材料关键所在，故A项错误；南宋末期因战乱影响，君主专制削弱，故B项错误；由材料中群臣对宁宗“时时下手条”而“事不出中书”表示愤慨，说明当时决策体制完善，中书门下仍有一定的决策权，故C项正确；群臣对宁宗专制的不满仅是材料的现象，而非本质，故D项错误。








LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案为：C


解析：由材料中“应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背”等信息可以看出，当时推举孝廉受到贵戚人情的干扰，这体现了察举制的弊端，故选C项。A项明显不符合史实；B项没有体现材料的主旨，材料说明察举制下品评人物受到了人情的干扰；察举制是自下而上的选官方式，D项错误。








LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案为：A；


解析：“王与马共天下”“上层士族通过九品官人法不断掌控朝政”反映了东晋之后，司马家族与地方世家大族之间的关系，体现了豪强大族对国家政治的影响，故A项正确。B、C、D三项在材料中皆无从体现，排除。








LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案为：A；


解析：根据材料可知，明清两朝这样做的直接目的是规范官员行为，提高监察效率，故A项正确；材料说的是明清两朝的监察制度，主要针对监察官员，而不是针对相权，故B项错误；“杜绝腐败”说法绝对，故C项错误；材料中没有涉及行政与监察的关系，故D项错误。





LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案为：D；


解析：材料强调了科举制下士人参与政治的热情，故A项错误；材料未涉及科举制对教育风气的影响，故B项错误；材料反映的是有关科举制的相关信息，故C项错误；根据材料“考上的官员参与‘廷议’”“科举出身者未做官而成为乡里或地方与官府打交道的代言人，这类似于西方的代议制度”可知，无论科举做官，还是科举未做官者，都积极参与政治，故D项正确。








LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案为：D；


解析：根据材料可知汉高祖晚期多为同姓诸侯王，随着同姓诸侯王势力的增强，威胁到皇权统治，容易导致地方割据势力，故A项错误，D项正确；材料反映的是地方诸侯王，与中央的皇权加强无关，故B项错误；C项中消除边疆威胁的说法不符合史实，故C项错误。





LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案：


论题：17世纪以来中外历史发展迥然不同。


阐述：17世纪和18世纪，明朝灭亡，清军入关，中国封建王朝进行了更替，清朝时封建专制制度达到顶峰，而英、美、法等国资产阶级则逐步掌握了政权，资本主义加速发展。19世纪40年代，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家，英国极力对外扩张，为工业品的销售开辟海外市场，并掠夺原料，腐朽落后的中国成为其侵略目标。1840年，英国以林则徐虎门销烟为借口，悍然挑起鸦片战争，由于中英两国社会制度的差距较大，1842年英国打败中国后，迫使中国签订了中英《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会，被动地开始了近代化。


解析：


本题是一道开放性试题，可以进行开放性回答，但要紧紧围绕“相互关联”的中外历史政治经济信息，结合材料具体内容阐述。从材料可知不论政治方面还是经济方面中外均存在着巨大的不同，例如，政治方面中国仍然是君主专制制度而英国已经发生了资产阶级革命，建立了民主制度等；经济方面中国仍然是自然经济而英国已经产生了工业革命。








LISTNUM OutlineDefault \l 3 答案：


(1)意图：加强对地方的管理。影响：形成了二元体制。


(2)特点：郡县长官由中央任命，不用本地人；属吏为本地人。


关系：中央加强对地方的管理(或地方仍有较大权力)。


(3)秦始皇在全国推行郡县制，形成大一统的政治局面；西汉初实行郡国并行制度，诸侯王势力过大，威胁中央集权；汉武帝以后，郡得以扩大，诸侯王的辖区和权力缩小，中央集权加强。


解析：


第(1)问第一小问，从西周分封制的意图来考虑，西周通过分封同姓兄弟或亲信来加强中央对地方控制，维护西周统治；第二小问，根据材料一“西周政治体制明显是二元，而不是一元的——中央与地方权力并存共荣”来概括。


第(2)问第一小问，根据材料二“汉之郡国守相丞尉、县令长、侯国相及丞尉虽不能用本地人，但他们的属吏必为本地人”来概括；第二小问，从郡县制的作用来回答。


第(3)问，首先是先叙述再评论，史论结合，要求对秦汉时期的政治变革有全面系统的把握，可将这一时期的变化分成秦汉、汉初、汉武帝三个时期加以评述。