初中人教版 (新课标)第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气背景图课件ppt

这是一份初中人教版 (新课标)第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气背景图课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了太阳能，绿色植物，二氧化碳，实验提示，氢氧化钠，接下来该怎样实验，演示实验，二氧化碳+水，叶绿体，光合作用的实质等内容，欢迎下载使用。

资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想，他是否忽略了其他因素呢？
1.光合作用的原料和产物是什么？2. 光合作用的实质是什么？3. 光合作用原理在农业生产上有怎样的应用？
光合作用利用二氧化碳作为原料
请同学们自学相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？
1773年普利斯特利实验
为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？
为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？
小白鼠 （或蜡烛）
后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
光合作用还能产生氧气
请同学们结合“演示实验”思考：光合作用产生了什么气体？
注意观察1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？放出了气泡。2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。
提示：氧气有助燃的作用！
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用的过程，用式子表示：
光合作用原理在农业生产上的应用
请同学们自学相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
普利斯特利的实验探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？
1.光合作用的本质是( )A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量
2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是( )A.光照强度 B.温度C.二氧化碳含量 D.氮气含量