人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第4节 免疫调节教学设计及反思
展开第二章 动物和人体生命活动的调节
第4节 免疫调节 导学案
学习目标：
1．概述免疫系统的组成。
2．概述免疫系统在维持稳态中的作用。
学习重点:
1．免疫系统的防卫功能。
2．体液免疫和细胞免疫。
一．导学过程：
（一）预习导学
1．免疫系统的组成
（1）免疫调节对维持内环境的意义：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）免疫系统的组成，各组分的功能：
__________功能___________________________________________________________________
__________功能___________________________________________________________________
__________功能___________________________________________________________________
（3）免疫细胞包括_________和________，其中后者根据成熟地方的不同又分为________和___
________。
2．免疫系统的防卫功能
（1）人体免疫系统的三道防线：
第一道防线是：______________________________________________________________________
第二道防线是：______________________________________________________________________
第三道防线是：______________________________________________________________________
（2）免疫的种类：
非特异性免疫：______________________________________________________________________
特异性免疫：________________________________________________________________________
（3）抗体：__________________________________________________________________________
抗原：_________________________________________________________________________
（4）第三道防线的组成：______________________________________________________________
（5）第三道防线免疫的类型：
体液免疫：__________________________________________________________________________
细胞免疫：__________________________________________________________________________
（6）过敏反应：______________________________________________________________________
过敏反应的特点是：__________________________________________________________________
3．免疫系统的监控和清除功能
免疫系统的监控和清除功能表现在：____________________________________________________
4．免疫学的应用
免疫学的应用主要表现在以下几个方面：________________________________________________
___________________________________________________________________________________
（二） 预习自测
1．下列哪一项不属于免疫系统组成的是 （ ）
A．脾脏 B．吞噬细胞 C．T细胞 D．溶酶体
2．在特异性免疫和非特异性免疫中均发挥作用的细胞是 （ ）
A．T细胞 B．B细胞 C．吞噬细胞 D．红细胞
3．抗原侵入人体后，人体内就会产生相应的抗体，这种抗体是在哪种细胞器上合成的 （ ）
A．核糖体 B．内质网 C．高尔基体 D．线粒体
4．在体液免疫中起主要作用的淋巴细胞是 （ ）
A．B细胞 B．T细胞 C．吞噬细胞 D．造血干细胞
5．人类免疫缺陷病毒（HIV）主要攻击及人体哪种细胞 （ ）
A．B细胞 B．T细胞 C．红细胞 D．吞噬细胞
6．效应T细胞除能与靶细胞密切接触而使其裂解死亡外，还能分泌免疫活性物质 （ ）
A．抗体 B．淋巴因子 C．溶菌酶 D．激素
7．下列哪一项属于自身免疫 （ ）
A．系统性红斑狼疮 B．因接触花粉而引起的皮肤荨麻疹
C．因接触动物毛屑而出现的鼻炎 D．因室内尘土而引起的哮喘
8．下列哪一项不属于过敏反应的特点 （ ）
A．发作迅速 B．一般不会破坏组织细胞
C．有明显的遗传倾向和个体差异 D．消退较慢
9．关于B淋巴细胞和T淋巴细胞的正确叙述是 （ ）
A．都是在骨髓中发育成的 B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用
C．都是在胸腺中发育成的 D．是通过效应B细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的
10．用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原，这是利用了抗体的哪种特性 （ ）
A．大分子性 B．特异性 C．化学本质是蛋白质 D．有专门细胞分泌
（三）合作探究
1．体液免疫和细胞免疫的比较
| 体液免疫 | 细胞免疫 |
源头 |
|
|
杀菌物质 |
|
|
作用对象 |
|
|
2．阅读体液免疫的内容，然后总结出体液免疫的过程。
3．阅读细胞免疫的内容，然后总结出细胞免疫的过程。
二．课堂巩固
1．如图为体液免疫的过程示意图，据图回答：
抗体
抗原
（1）写出-个细胞的名称：
_____________， _____________， _____________， _____________，
_____________。
（2）体液调节的过程中大多数病原体被_________摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的_____________，再传递给[ ] _____________，也有的病原体可直接刺激_____________。
（3）B细胞受刺激后，开始_____________、_____________，大部分分化为_____________，产生_____________，小部分可形成_____________。
（4）反应时，_____________与病原体结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附，最后形成
_____________或_____________，进而被_____________吞噬消化。
2．用未感染过病原体的健康小鼠A和B做实验（见下图），请回答：
健康B鼠 健康B鼠 B鼠正常生活
S疫苗 S病原体
A鼠 健康A A死亡
（1）注射毒性强的S病原体后，由于_______________________，所以B鼠能正常生活，A鼠则患S引起的传染病，其原因是__________________________________________________________。
（2）假如在给B鼠注射S疫苗后，第二天就给小鼠注射S病原体，则由于_____________________
__________________________，B鼠会__________________________。
（3）病原体进入小鼠体内后，识别它的是_____________，可以清除它的是_____________。
（4）若给人注射疫苗，从而使人获得抵抗疾病的能力，属于免疫学应用中的__________________。
三．知识补充
| 来源 | 功能 |
吞噬细胞 | 造血干细胞 | 处理、呈递抗原、吞噬抗体抗原结合体 |
B细胞 | 造血干细胞 | 识别抗原、分化成为浆细胞、记忆细胞 |
T细胞 | 造血干细胞在胸腺中发育 | 识别、呈递抗原、分化效应细胞、记忆细胞 |
浆细胞 | B细胞或记忆细胞 | 分泌抗体 |
效应T细胞 | T细胞或记忆细胞 | 分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应 |
记忆细胞 | B细胞或T细胞 | 识别抗原、分化成相应的浆细胞和效应细胞 |
四．学后记：
高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 生态系统的物质循环教学设计及反思： 这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 生态系统的物质循环教学设计及反思，共3页。
高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第4节 群落的演替教学设计及反思： 这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第4节 群落的演替教学设计及反思，共2页。
高中人教版 (新课标)第4节 免疫调节教案： 这是一份高中人教版 (新课标)第4节 免疫调节教案，共7页。
